Fanlararo integratsiya

Integratsiya ta'lim maqsadi sifatida o'quvchiga dunyo qismlarining tizim sifatida bog'liqligini aks ettiruvchi bilimlarni berishi kerak, bu esa bolani o'rganishning dastlabki bosqichlaridan boshlab barcha elementlar o'zaro bog'liq bo'lgan butun dunyoni tasvirlashga o'rgatish uchun mo'ljallangan. Integratsiya o'quv quroli sifatida talabaning bilimdonligini rivojlantirishga, ta'limdagi mavjud tor ixtisoslikni yangilashga qaratilgan. Shu bilan birga, integratsiya klassik fanlarni o'qitish o'rnini bosmasligi kerak, u faqat olingan bilimlarni yagona tizimga birlashtirishi kerak.

Fanlararo integratsiya

• Fanlararo integratsiya - boshqa fanni o'rganishda bir o'quv fanining qonunlari, nazariyalari, usullaridan foydalanishda namoyon bo'ladi. Bu darajada amalga oshirilayotgan mazmunni tizimlashtirish o‘quvchilar ongida dunyoning yaxlit manzarasini shakllantirish kabi kognitiv natijaga olib keladi, bu esa, o‘z navbatida, sifat jihatidan yangi bilim turining paydo bo‘lishiga olib keladi. umumiy ilmiy tushunchalar, kategoriyalar va yondashuvlarda ifodalanadi. Fanlararo integratsiya intradisplinarni sezilarli darajada boyitadi.

Fanlararo integratsiya:

• Mavzu sohalari soniga ko'ra quyidagicha bo'lishi mumkin:

ikki predmetli, uch predmetli, ko'p predmetli;

• Ob'ektlar mazmunining xilma-xilligiga ko'ra :

yaqin, o'rta, uzoq;

• Chuqurlik darajasiga ko'ra:

sayoz, chuqur, oraliq.

Fanlararo integratsiya o’quvchilarda ma’noni shakllantirish manbai hisoblanadi. Ma'nolar shaxsning muhim va eng integral xususiyati bo'lib, uni talabalarning ma'no tarbiyasi asoslarini o'rganish jarayonida ham, integratsiya hodisasini nazariy tushunish va amaliy amalga oshirish jarayonida ham chetlab o'tib bo'lmaydi.

Darhaqiqat, integratsiya jarayonida ta'lim va tarbiya o'rtasidagi chegaralar o'chiriladi, har bir bolaning qobiliyati rivojlanadi, o'qituvchi quyidagi pedagogik g'oyalarni amaliy va maqsadli ravishda amalga oshiradi: