|
4. 3 cm 8 mm va 5 cm 4 mm tomonli to‘g‘ri to‘rtburchak chizing va perimetrini toping.
5. a) Jadvalda keltirilgan ifodalarni o‘qing:
Ifoda
|
Ma’nosi
|
(d + 2) + d
|
yig‘indiga sonni qo‘shish
|
(b – 3) – a
|
ayirmadan sonni ayirish
|
-(a ∙ 5) – b
|
ko‘paytmadan sonni ayirish
|
a
+
|
bo‘linmaga sonni qo‘shish
|
b) Songa yig‘indini, ayirmani, ko‘paytmani, bo‘linmani qo‘shishga doir harfli ifodalar tuzing. Namuna: a + (b + c)
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa6-7 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6. a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a : b ifodaning
qiymatlarini toping:
a
|
1264
|
3256
|
6065
|
8436
|
7847
|
8172
|
b
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
9
|
a.b
|
2528
|
13024
|
30325
|
50616
|
54929
|
73548
|
7. Ko‘cha bo‘ylab bir qator daraxt ko‘chatlari ekildi. Bu qator uzunligi 1560 m ga, ko‘chatlar orasi 6 m ga teng. Jami nechta ko‘chat ekilgan?Jami 1560:6=260ta
Ko`rildi: O’TIBDO’______ _________________
Fan: Matematika
SANA_________________ Mavzu: Tarkibli masalalar
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “Tarkibli masalalar ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish. F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “a : b ifodaning qiymatini toppish ”yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni: 1. Rasm asosida masala tuzing va yeching:
2. Jadvalni to‘ldiring:
а
|
3422
|
7035
|
5036
|
b
|
654
|
1865
|
2936
|
a + b
|
4076
|
8900
|
7972
|
a - b
|
2768
|
5170
|
2100
|
3. Rasm asosida masala tuzing va yeching:
4. Ifodani yozing:
a) 725 va 631 sonlar ayirmasini 3 marta orttiring; b) a va b sonlar yig‘indisini 3 marta kamaytiring; d) x va 5 ning ayirmasiga d ni qo‘shing.
5. Tomoni 6 cm bo‘lgan kvadrat chizing. Uni teng ikkiga bo‘ling. Kvadrat va hosil bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchakning perimetrlarini taqqoslang.
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa6-7 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6. 487 + 80 ∙ 54=4807 72 ∙ 18 – 308=988 658 : 7 + 80 ∙ 91=7374 552 – 504 : 24=531
294 : 3 + 571=669 460 ∙ 8 – 720 : 8=3590
7. Do‘konga olib kelingan elektr chiroqlaridan 176 tasi sotildi. Shunda do‘konda sotilganidan 145 ta kam chiroq qoldi. Nеchta elektr chirog‘i olib kelingan edi?
176+145=321
Ko`rildi: O’TIBDO’______ _________________
Fan: Matematika
SANA_________________ Mavzu: Mustahkamlash
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “Mustahkamlash ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Tarkibli masalalar ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni: 1. Taroziga qo‘yilgan yuk va tarozi toshlari asosida tenglama tuzing:
2. 7 metr tasma uchun x so‘m to‘landi. 3 metr tasmaning bahosi qancha? Masalaga mos chizma chizib, ifoda tuzing. x = 7000 bo‘lganda ifodaning qiymatini toping.
3. Tenglamalarni yeching:
x : 3 = 192 x : 5 = 143 x : 8 = 111 531 : x = 3 995 : x = 5 567 : x = 9
x=192*3 x=143*5 x=111*8 x=531/3 x=995:5 x=567:9
x=576 x=715 x=888 x=177 x=199 x=63
4.Tomonlari 21 cm va 29 cm 7 mm bo‘lgan qog‘ozni teng ikkiga bo‘ling va hosil bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchaklarning perimetrini toping.
5. a) Yig‘indisi 18 bo‘lgan ikki sonning biri ikkinchisidan ikki marta katta. Bu sonlarni toping. b) Yig‘indisi 25 bo‘lgan ikki sonning biri ikkinchisidan to‘rt marta katta. Bu sonlarni toping. 1) a+2a=18 3a=18 a=6 2*6=18
2)a+4a=25 5a= 25 a=5 4*5=20
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Do'stlaringiz bilan baham: |
