Falsafa” kafedrasi «G‘oyalar falsafasi» fanidan o‘quv-uslubiy majmua toshkent-2011

B.B.B. usuli asosida bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar

№	Tushuncha	Bilaman “+”, Bilmayman “-”.	Bildim “+”, Bila olmadim “-”.
	G‘oya
	Ilmiy g‘oya
	Ijtimoiy-siyosiy g‘oya
	Milliy g‘oya
	Milliy istiqlol g‘oyasi
	G‘oya turlari
	Badiiy g‘oya
	Umuminsoniy g‘oyalar
	Bunyodkor g‘oyalar
	G‘oyasizlik
	G‘oyaviy bo‘shliq
	G‘oyaviy immunitet
	G‘oya ijodkori
	Nosog‘lom g‘oya

7-mavzu

TARIXNI IDEOLOGIK TUSHUNISH, G‘OYA VA MAFKURALARNING TARAQQIYOTGA BOG‘LIQLIGI

0. 
   Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
   

Vaqti - 2 soat	Talabalar soni: 25-30 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Sharhlovchi, vizual ma’ruza
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi	Tarix va taraqqiyotni ideologik tushunish G‘oya va mafkuralarning o‘zgarishi Mustaqillik davrida O‘zbekistonda g‘oya va mafkura sohasidagi o‘zgarishlar jarayoni
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: o‘rganilayotgan mazmun orqali taraqqiyotni ideologik tushunish hodisasi sifatida tahlil qilish, talabalarda g‘oya va mafkuralarning o‘zgarishi to‘g‘risida umumiy tasavvurni shakllantirish
Pedagogik vazifalar: Tarixni ideologik tushunish mohiyatini ochib berish; O‘qituvchi ma’ruzasi orqali yangi o‘quv ma’lumotini yoritib berish; G‘oya va mafkuralarning o‘zgarishi to‘g‘risida bilimlarni shakllantirish; Mavzu yuzasidan tavsiya etilayotgan o‘quv-uslubiy adabiyotlarni sharhlash; Hozirgi davrda g‘oya va mafkura sohasidagi o‘ziga xos o‘zgarishlarni tahlil qilish.	O‘quv faoliyatining natijalari: Talabalar: Tarixni ideologik tushunish haqida batafsil ma’lumotga ega bo‘ladilar; G‘oya va mafkuralarni o‘zgarishini tushunib yetadilar; Hozirgi davrda g‘oya va mafkura sohasida o‘ziga xos o‘zgarishlarni tahlil qilish malaka va ko‘nikmalarni namoyish etadi; Ma’ruzadan yangi ma’lumotlarga ega bo‘ladi va kerakli axborotni topadi, tanlaydi.
O‘qitish uslubi va texnikasi	Ma’ruza, muammoli usul, aqliy hujum, munozara, tezkor-so‘rov, taqdimot
O‘qitish vositalari	Ma’ruza matni, kompyuter, ko‘rgazmali materiallar, chizmalar, A32 o‘lchamli qog‘oz, marker, skoch
O‘qitish shakli	Ommaviy, jamoaviy, guruhli
O‘qitish shart-sharoiti	Guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan, maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona

MA’RUZA MASHG‘ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Talaba
1-bosqich. Kirish (10 min.)	1.1. Mashg‘ulot mavzusi va rejasini e’lon qiladi. 1.2. Mavzuning dolzarbligi hamda mashg‘ulotdan kutilayotgan natijani tushuntiradi. 1.3. Mavzuni o‘tgan mashg‘ulotning “G‘oya va mafkuralarning namoyon bo‘lish shakllari» mavzusi bilan bog‘laydi 1.4. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi	1.1 Mavzu va rejani yozib oladi 1.2. Mashg‘ulot maqsadi yuzasidan savollar berib kutilayotgan natijani aniqlashtiradi 1.3. Baholash mezonlari bilan tanishadi
2-bosqich. Asosiy (60 min.)	2.1. “Tarixni ideologik tushunish” mavzusida qisqacha sharhlovchi ma’ruza qiladi. 2.2. Rejalar asosida vizual materiallar taqdimotini o‘tkazadi va ularni har birini izohlab beradi. 2.3. O‘tilgan ma’ruzani talabalarga ta’siri psixodiagnostikasini o‘tkazadi va ularda g‘oyalarni tushunishga nisbatan sog‘lom yondashuvni shakllanganlik darajasini baholaydi. G‘oya va mafkura o‘rtasida qanday aloqadorlik mavjud? Nima uchun g‘oyalar ko‘pincha g‘arazli siyosiy maqsadlar doirasiga tortiladi? G‘oya va mafkuralarning o‘zgarishi qanday asoslarda amalga oshirilishi kerak? O‘zbekistondagi g‘oyaviy o‘zgarishlar jarayoni? 2.4. Mavzuning asosiy joylarini talabalarga yozib olishni tavsiya etadi.	2.1. Ma’ruzani diqqat bilan tinglaydi va eshitgan ma’lumotlari yuzasidan o‘zida paydo bo‘lgan savollarni yozib boradi. 2.2. Vizual materiallar taqdimotiga e’tiborini qaratadi. 2.3. O‘qituvchi tomonidan o‘tkaziladigan so‘rovnomaga javob qaytaradi. 2.4. O‘qituvchi ma’ruzasidan asosiy fikrni ajratadi, kerakli axborotni tanlaydi va o‘ziga qayd etadi.
3-bosqich. Yakuniy (10 min.)	3.1. Mavzuga yakun yasab, talabalar diqqatini yana bir bor bag‘rikenglik-ning jamiyat barqarorligini ta’minlashdagi o‘ta muhim ahamiyatiga qaratadi. 3.2. Talabalarni darsda ishtirogini baholaydi, ular orasidan faollarini alohida rag‘batlantiradi. 3.3. Mavzu yuzasidan talabalar bergan savollarga javob qaytaradi. 3.4. Mazmunida millatlararo totuvlik hamda g‘oyaviy bag‘rikenglikni targ‘ib etuvchi jahon va o‘zbek adabiyotini namunalari ro‘yxatini berib, ularni mustaqil o‘qishni tavsiya qiladi.	3.1. Mavzuning hulosa qismiga diqqat qiladi, asosiy joylarini o‘ziga qayd etadi. 3.2. Ma’ruzani tinglash davomida tug‘ilgan savollariga o‘qituvchidan javob oladi 3.3. Tavsiya etilgan mavzuga doir badiiy adabiyotlarni yozib oladi.