F. R. Abduraxmonov z. E. Abduraxmonova

Inqiroz  tushunchasi va  uning ta ’rifi
Insonning  yosh  davriga  qarab  uni  bosib  o ‘tadigan  inqirozlarini 
psixolog  olimlar  o ‘rganib,  uning  davrlarini  asoslab  berganlar.  Yosh 
davrlariga  qarab  inson  hayoti  davomida  yuz  beradigan  inqirozlar, 
krizislar  qonuniy  tarzda  uch  yoshda,  yetti  yoshda  o ‘n  bir -   o ‘n  uch 
yoshda  sodir b o iad i. Albatta shuni ham  unutmaslik kerakki  insonni 
hayotini keyingi davrlarida ham o ‘ziga xos b o ig a n  inqirozlar b o iad i. 
Bu  krizis  bir  oy  yoki  bir-  ikki  yil  davom  etishi  mumkin.  Ayniqsa 
o ‘smirlik  davrida.  Bu  davrda jiddiy  psixologik  o ‘zgarishlar,  shaxs- 
ning  o ‘zgarib  borishi,  rivojlanishning  juda  tez,  shiddat  bilan  bori­
shi  krizisning  ko‘rinishi  sifatida  ko‘zga  tashlanadi.  Krizis  davrining 
xususiyatlari  sifatida  bolani  qiyin  tarbiyalanishi,  atrofdagilar  bilan 
keskin  konfliktlarga borishi,  og‘riqli  va qiyin kechadigan kechinma- 
larni  boshidan  o ‘tkazishi  kabilar  bilan  xarakterlanadi.  Deylik,  uch 
yoshli  bolada  krizis  davrida  qaysarlik,  ziyonli  harakati,  o ‘z  holicha 
b o iib   qolishini  ko‘ramiz.  Yetti  yoshdagi  bolalardagi  krizisda  psixik 
bir  xillikni  buzilishini,  irodadagi  barqarorlikni  buzilishini,  kayfiyat 
ham  bir  xil  b olm ay  o ‘zgarib  turishini  va  shu  kabilarini  kuzatamiz. 
0 ‘n  uch  yoshdagi  o ‘smirda  esa  krizis  davrida  ish  qobiliyati  pasayadi, 
maktabdagi  yutuqlar  kamayadi  va  shu  kabilarni  kuzatish  mumkin. 
Shuni  ham ta’kidlash kerakki,  har bir krizis davrining asosiy  mohiyati 
ijobiy  o ‘zgarishlarga  olib  keladi.  Deylik,  yetti  yoshli  bolada  negativ 
(salbiy)lik  asosida  uning mustaqilligi  shakllanadi  va tengdosh bolalar 
bilan  boladigan  o'zaro  muloqotda  mazmunli,  xilma-xil  munosabat- 
lar  yuzaga  keladi.  Krizisni  kechishi  ko‘pgina  hayotiy jarayonlar  bi­
lan  b o g iiq   boiadi.  Bular o‘qituvchini  qobiliyati  va  tayyorgarligidan, 
oiladagi  psixologik  muhitdan  va  tarbiyadan  kelib  chiqadi.  Demak, 
ko‘rinib  turibdiki,  krizisdan  keyin  yuzaga  kladigan  ijobiy  tomonlar 
bu  o ‘qituvchidan,  uning  qobiliyati  va bilimlaridan,  oiladagi  yuz be-
263

---

radigan  munosabatlar  natijasi  b o‘lgan  psixologik  muhitdan  va  bo- 
laga  beriladigan  tarbiyadan  kelib  chiqadi.  Har  bir  davm ing  krizisi 
o ‘zining  o ‘ziga xos tomonlari  bilan  ajralib turadi.
Insonda  o ‘zining  yashashi  va  o ‘zini  tasdiqlashi,  kattalardek 
bo‘lib  borayotganini  atrofdagilarga  ko‘rsatishga  intilishi,  o ‘zidagi 
o ‘zgarishlarga  bo‘lgan  munosabati,  kattalar  bilan  teng  munosabat 
qilishga  bo‘lgan  intilishi  va  shu  kabilar  bolada  o ‘zini  ko‘rsatishga 
bo‘lgan  psixik jarayonni  vujudga  keltirib  boradi  va  biz  ularni  krizis 
sifatida  bilamiz.  Shundan  kelib  chiqqan  holda  bolalardagi  ayrim 
krizisga xos b o‘lgan tomonlami  ko‘rsatib berishga  intilamiz.