Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

 
9) ўқитувчининг имкониятлари, 
назарий ва амалий касбий 
тайёргарлик даржаси, педагогик 
маҳорати ва шахсий сифатлари 
 
10) ўқув муассасаларида 
фанлараро ҳамкорликнинг 
ўрнатилганлиги 
 
 

6-топшириқ: Фаолият объектлари бўйича таълим воситаларининг 
ўзига хос ва ўхшаш жиҳатларини Венн диаграммаси ёрдамида 2-чизмада 
ёритиш. 

---

421 
2-чизма 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
7-топшириқ. Фойдаланилишига кўра таълим воситаларининг тур-
ларини ақлий ҳужум методидан фойланиб ўрганиш. 
 
а) қуйидагиларни диққат билан ўқиб чиқинг: 
 
 
Таълимнинг 
моддий 
воситалари 
 
 
 
 
Таълимнинг 
мукаммал 
воситалари 
“
Ақлий ҳужум” методини қўллашдаги 
асосий қоидалар: 
 
Бу методнинг номидан маълумки, тафаккур воситасида 
битта муаммога “ҳужум” уюштирилади: 
 
1. Муаммони қўйилади. 
2. Муаммо ечими бўйича фикр ва ғоялар тўпланади. 
3. Улар муҳокама қилинади. 
4. Тўгри ва самарали ечимга келинади. 
 
Қуйидаги шартларга амал қилинади: 
 
1. Таълим олувчиларнинг барчаси қатнашиши шарт. 
2. Билдирилган ҳар қандай фикр ва ғоялар, ҳатто улар 
нотўғри бўлса ҳам, инобатга олинади. 
3. Билдирилган фикр ва ғоялар баҳоланмайди.