Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

 
4-топшириқ. Фикрларни шарҳлаш (ҳар бир тингловчи 1-жадвалнинг 
ўнг устунига чап устунда берилган фикр бўйича ўз шарҳини баён этади ва 
кейин барча шарҳлар биргаликда муҳокама этилади) 
1-жадвал 
 
№ 
Фикр (ғоя, муносабат, хулоса) 
Шарҳ: 
1 Деҳқон ва муаллим:
Деҳқон нопоб уруғ сепса, аччиқ “ҳосили”ни 
бир ўзи “ўриб олади”- ўша йили. 
Ўқитувчи бола қалбига нобоп уруғ сепса, ач-
чиқ “ҳосил”ни бутун жамият ўриб олади – йи-
гирма йилдан кейин...
 
2 Муаллим моддий бойлик яратмайди, дейди-
ганлар жамиятни ичидан портлатувчи бомба-
дир! (Ўткир Ҳошимов) 
 
3 Устоз отангдек улуғ, деганлари бежиз эмас. 
Ота-она - ҳаёт беради, устоз эса - яшашга ўрга-
тади. Туғилишдан кўра яшаш қийинроқ.... 
 
 
 
 
5-топшириқ. Ўқитувчи шахси ва касби бўйича ФСМУ жадвалини 
қуйидаги таърифлардан бири асосида тўлдиринг:
 
1) ўқитувчи шахси – касбий педагогик фаолият субъекти;
2) ўқитувчи шахси – ўз касбий педагогик фаолиятини амалга оширувчи 
киши;
3) ўқитувчи шахси – ўзида биоижтимоий, маънавий-аҳлоқий, умуммада-
ний ва касбий педагогик жиҳатларни яхлит бирлаштирган одам.

---

404 
2-жадвал 
Ф 
(Фикрингизни баён этинг) 
С 
(Фикрингиз баёнига бирор сабаб кўрсатинг) 
М 
(Кўрсатилган сабабга тушунтирувчи мисол келтиринг) 
У 
(Фикрингизни умумлаштиринг) 
 
2-машғулот: Шахс камолоти ва педагогика фани. Илмий-педагогик 
тадқиқот методлари 
Режа: 
 
1. Одам индивид ва шахс сифатида. 
2. Шахс камолотини ҳаракатга келтирувчи омиллар ва ёш даврлари. 
3. Одам онтогенези (жисмоний-биологик ривожланиш йўли) ва шахс ка-
молоти (руҳий, маънавий-маданий шаклланиш йўли), уларнинг ўзаро узвий 
боғлиқлиги. 
4. Шахс камолоти ҳақидаги назарияларнинг мазмун-моҳияти. 
5. Педагогика фанининг объекти, предмети, мақсад, вазифалари ва асо-
сий тушунчалари (категориялари). 
6. Педагогик илмий-тадқиқот методлари.