Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

Шахснинг кейинги 
камолоти 
Шахснинг таянч
маданияти 
Мактаб таълими 
7.3-расм. Шахснинг таянч маданияти 

---

167 
таҳкамлаш воситаси;
7) ҳаммабоплик ва тушунарлилик - ўқув дастурлари ва дарсликларда 
илмий билимларни баён этиш усули; илмий тушунча ва терминларнинг энг 
мақбул сони, уларни киритиш тартиби; 
8) ўқувчиларнинг тайёргарлик даражаси ва ёш имкониятларига му-
вофиқлик - ўзлаштириш учун турли даражали билим, кўникма, малака ва ком-
петенциялар мажмуи таклиф этилиши. 
Шунингдек, маърифат мазмунини танлаш мезонлари ҳам мавжудки, 
уларни алоҳида тизим сифатида қуйидагича тавсифлаш мумкин: 
1. Демократик жамиятда ижодий, мустақил фикрлайдиган шахсни шакл-
лантириш вазифаларини мактаб таълими мазмунида яхлит акс эттириш мезо- 
Маърифий мазмунни танлаш омиллари ва 
шакллантириш тамойиллари 
Шакллантириш
тамойиллари 
Танлаш
омиллари 
Жамият томонидан 
битирувчиларга қўйилган 
ижтимоий, касбий ва 
маданий талаблар 
Шахснинг маърифатга 
бўлган эҳтиёжлари 
И
нсонийлик 
Маърифат мазмунининг 
дидактик тамойилларни 
қаноатлантириш 
даражаси 
Маърифий босқичларнинг 
ўқувчилар психологик 
имконияти ва шахс 
камолотига мувофиқлиги 
7.4-расм. Маърифат мазмунини танлаш омиллари ва 
шакллантириш тамойиллари 
 
Илмийлик 
Изчиллик 
Тарихийлик 
Ҳаёт билан 
боғлиқлик