Ердамчи мактабда жисмоний тарбиянинг олиб борлишиннг узига хослиги

Савол ва топшириілар

1 Жамоа іандай талабларга жавоб беради?

3. Жамоани шакллантириш іандай босіичларни

4. Аіли заиф болаларнинг умумий тарбиясида роли нимадан иборат?

ХX Боб. Ёрдамчи мактабларда синфдан ва мактабдан ташіари ишлар.

Синфдан ташіари ишлар ёрдамчи бутун ґіув-тарбиявий ишларнинг таркиб! дан бири бґлиб, нуісонли болаларни µа$|{« ривожлантиришга, ижтимоий фойдали фас иштирок этишга тайёрлашга хизмат іила,? ташіари ишлар асосан таълим-тарбия вом эттириб, аіли заиф болалардаги руµий камчиликларни юмшатишга, тузати! роит яратади. Синфдан ташіари ишлар кґра ижтимоий, таълимий, ижтимоий фойдали, жисмоний тарбия ва соІломлаштириш, санъатнинг турли соµалари, ґіувчиларнинг маданий дам олишлари бґйича ташкил этилиши мумкин. Синфдан ва мактабдан ташіари ишларнинг мазмуни турлича бґлишига іара-масдан, буларнинг барчасида асосий эътибор ґіувчилардаги нуісонни тузатиш ишларига іаратилади. Болалардаги турли руµий, жисмоний нуісонлар характери иш мазмунини танлашга ёрдам беради.

Синфдан ташіари ишлар дарсдан ташіари вактларда ґтказилади. Уларнинг тизими изчил бґлиши, аіли заиф болаларнинг психофизик имкониятларини, уларнинг іизиіишларини, іобилиятларини µисобга олган µолда ташкил іилиниши даркор Синфдаги ґіув-тарбиявий ишлар билан синфдан ташіари ишлар орасида узвий мантиіий боІланиш бґлиши керак Агар болалар дарсда маълум фанлардан назарий, амалий билимлар олсалар, синфдан ташіари ишларда эса дарсда олган билимлар мустаµкамланади, кенгайтирилади ва чуіур-лаштирилади. Шунингдек, синфдан ташіари , ишлар давомида синфда олган билимларни амалда кґллай олиш малакалари шакллантирилади.

Синфдан ташіари ишларга асосан ґіитувчи ва тарбиячилар раµбарлик іиладилар. Синфдан ташіари ишларда ґіув ишларидан ташіари ґзларини бошіариш малакалари µам шакллантирилиб борилади.

Ёрдамчи мактаблардаги синфдан ташіари ишлар ґтказилиш шаклига кґра оммавий, гуруµли, индивидуал бґлиши мумкин.

Синфдан ташіари ишларга сиёсий ахборотлар, мактаб кечалари, эрталиклар, саёµатлар уюштириш, кґргазмалар намойиш этиш киради. Гуруµли синфдан ташіари ишларга эса суµбатлар, ґйин, маиший меµнат турлари киради.

Синфдан ташіари ишларга синфдан ташіари ґіишни µам киритиш мумкин. Синфдан ташіари ґіиш нуісонли болаларнинг шахсий сифатларини шакллантиришда асосий, етакчи воситалардан саналади. Унинг асосий вазифаси нуісонли болаларни аілий, ахлоіий, эстетик жиµатдан ривожлантириб, уларда мустаіил ґіишга іизиіиш тарбиялашдан иборатдир. Ердамчи мактаб ґіувчилари содда, кичик µажмли, яхши эстетик жиµозланган бадиий адабиётларни ґіишлари тав-сия этилади. Синфдан ташіари ґіиш алоµида соатларда ґтказилади. БошланІич синф ґіувчилари тарбиявий гуруµларда шуІуллансалар, юіори синф ґіувчилари эса турли тґгаракларда шуІулланишлари мумкин. Тарбиявий гуруµларда болалар индивидуал ёки жамоа бґлиб ґіийдилар. Уіитувчи ґіилган темаларни тушунтириб беради. Индивидуал ґіиш учун бирмунча содда, кичик матнлар танланади. Тґгаракларда эса асосан ґіувчилар индивидуал шуІулланадилар. Талаб этилса, ґіитувчига мурожаат этадилар. Барча турдаги синфдан ташіари ґіишга ґіитувчилар бошчилик іиладилар, маслаµат берадилар, экскурсиялар ташкил этадилар, диафильм ва кинофильмлар кґрадилар, ґіиганлари µаіида фикр алмашадилар. Синфдан ташіари ґіишга раµбарлик ишларига оила хам жалб этилиши мумкин Ота-оналар йиІилишларида ґіитувчи ота-оналарни болаларга тавсия этилган адабиётлар билан таништиради. Китоб билан ишлаш усулларини тушунтиради.

Синфдан ташіари ґіиш µисобга олинади, лекин баµоланмайди. Синфдан ташіари ґіиш, назорат іилиш, µисобга олиш шакли асосан ґіилган адабиётлар юзасидан суµбатлар уюштиришдир. Ёрдамчи мактаблардаги мактабдан ташіари ишлар µам, синфдан ташіари ишлар каби таълим-тарбиявий, оммавий-маданий иш-лардан иборат бґлади.

Мактабдан ташіари ишлар мазмунан, шаклан, вазифалари бґйича синфдан ташіари ишларга ґхшаб кетади. Мактабдан ташіари ишлар асосан мактаб раµбарлари томонидан амалга оширилади. Бу ишлар-да болаларнинг имкониятлари албатта инобатга олиниши керак. Турли тоифадаги болаларга ёзги умумий ва махсус лагерлар ташкил этилади.

Синфдан, мактабдан ташіари ишлар ниµоятда муµим аµамиятга эга. Уларни тґІри ташкил этиш, мактабнинг аіли заиф болаларга бґлган таълим-тарбиявий таъсирни оширишга имкон беради. ¤іув метериалларини пухта ґзлаштириш болаларни атрофлича ривожлантириш учун зарур шароит яратади. Синфдан ташіари ишларда дарс материалларини такрорлашга имконият яратилади. Уіувчиларнинг сенсор тажрибалари бойиб боради. Уларнинг µаракат системалари ривожланади. Синфдан ташіари ишлар ґіув материалларини мустаµкамлаш ва чуіурлаштиришда мустаіил ишлаш учун шароит яратади. Болаларда маданий хулі атвор малакаларини тарбиялайди. Уіувчиларнинг бґш ваітларини уюштиришга ёрдам беради. Аіли заиф болаларнинг ижтимоий-фойдали фаолиятда фаол іатнашишига кґмаклашади.

Синфдан ташіари ишларнинг яна бир тури тґгарак ишларидир. Тґгарак ишларига асосан 4—8 синф ґіувчилари іабул іилинади. Баъзан эса ёши катта 3-синф болалари µам іабул іилиниши мумкин. Тґгарак ишлари µафтада бир марта маълум соатларда ґтказилади. Баъзан ґіувчилар иккита тґгаракка µам іатна-шишлари мумкин. Тґгарак ишларининг оІир, енгиллигига іараб, машІулотни бошлашдан олдин тайёргарлик ваіти, танаффус белгиланади. Тґгаракка ґіувчилар ґз хоµишлари билан іатнашадилар. Болаларнинг іизиіишлари, имкониятлари, іобилиятлари µисобга олиниши керак. Тґгарак ишлари бир йилга режалаштирилади. Тґгарак раµбарлари іайси материални іачон, іандай ґрганиш кераклигини яхшилаб кґриб чиіиб, режалаштиради. МашІулот учун танланган мавзу ґіувчиларнинг тафаккурини ривожлантирадиган, чамалаш хусусиятларини ґстирадиган, нутіидаги камчиликларни тузатадиган бґлиши керак. МашІулот жараёнида луІат устида µам иш олиб борилади. Уіувчи-лар янги сґз ва атамаларга дуч келсалар, ґіитувчи шу сґз µаіида тушунча бериб, машІулот учун тутилган дафтарга янги сґзларни ёздириб боради. Тґгаракда µар бир ґіувчининг муваффаіиятини ёритиб борувчи алоµида журнал бґлади. Синфдан синфга кґчи-риш, тавсифнома бериш ваітларида шу журнал материалларидан µам фойдаланилади. Уіувчиларнинг тґгарак ишларига киришиб кетишлари учун машІулот жараёнида уларнинг руµини кґтарувчи, ³изиіишларини орттирувчи характердаги материаллардан кґпроі фойдаланиш керак. µар бир боланинг аілий ривожланиши, машІулотга тайёргарлиги, чарчаши каби хислатларига алоµида эътибор берилади. Уіувчилардаги тиришіоілик, берилган ишни мустаіил бажаришига интилиш іґллаб-іуватланиши керак. Дарсда тортинчоі, камгап болаларнинг айримлари тґгарак ишларида фаол іатнашадилар. Тґгарак ишлари ґтказилиши мазмуни, шаклига кґра дарсдан фарі іилганлиги сабабли, болалар тґгаракларда бирмунча унумли ишлайдилар. Тґгарак ишлари иложи борича болаларнинг іизиіишларига, имкониятлари олиб борилса, яхши натижаларга олиб келади. Ёрдамчи мактабларда турли фанлардан ташіари ишлар олиб бориш мумкин олиб, бориладиган синфдан ташіари сонни тузатиш аµамияти катта. Бу болалар мантиіий фикрлашга, хотиранинг ди³іатнинг турІунлашувига эришадилар, олган билимлар синфдан таш³ари ишлари мустаµкамланади, амалий мазмун касб этади. Турли µаётий µисоблаш ишларини аіли заиф болаларнинг мґлжал олиш, чамалаш ишларида, савдо ишларида топширикларни бажаришлари уларга зарур ва малакаларнинг шаклланишига ёрдам беради.