Электронный образовательный ресурс как структурный компонент методического обеспечения образовательного процесса спо

Итого ресурс включает: 
- рабочая программа ОУД.07 Химия; 
- электронные конспекты лекций по ОУД 07.Химия 
- методические рекомендации к лабораторным работам 
курса 
- методические рекомендации к практическим работам 
курса 
- методические указания по выполнению и оценке 
различных видов самостоятельной работы (эссе, доклады, 
информационный 
поиск, 
разработка 
мультимедийной 
презентации, использование инфографики 
- вопросы и задания для самоконтроля
- презентации по темам курса 
- итоговые вопросы и задания по разделу 2
Обеспечиваем
ые методы обучения 
Проблемное обучение 
Задания 
для 
малых 
групп 
и 
индивидуальной 
работы 
Командная работа
Общее задание 
для командной работы 
Игровая технология 
Распределение 
ролей при выполнении 
заданий 
Среда доставки 
и 
использования 
ресурса 
персональный 
компьютер 
студента 
с 
локального 
носителя 
через Интернет 
сопровождение занятий
в мультимедийной 
аудитории 
в 
компьютерном классе / 
лаборатории 
для 
web-
семинаров 
и 
выполнения 
работы 
через сеть Интернет 
работа с использованием мобильных 
устройств (телефоны, смартфоны, 
планшетные ПК) 
взаимодействие 
через сеть Интернет 

---

53 
Программные 
продукты и сервисы, 
которые 
предполагается 
использовать 
при 
создании ресурса
ЭБС Лань 
ЭБС Юрайт 
https://e.lanbook
.com/ 
https://biblio-
online.ru/ 
Сайт ЕАДК 
https://adk.uralsc
hool.ru/
 
При проектировании электронно-образовательного ресурса необходимо 
обратить внимание на: 
- подбор основных источников информации и формирование системы 
дидактических единиц содержания курса в соответствии с требованиями 
рабочей программы дисциплины; 
- формирование структуры учебного материала и разработка «сценария» 
освоения содержания учебных материалов; 
- 
подготовить материал для мультимедийного предъявления 
обучающимся: видеофрагменты, графические изображения, презентации. 
- разработку информационного компонента курса и его представлением 
обучающимся, преобразование линейного содержания
учебного текста в гиперактивные элементы (схемы, таблицы, графики, 
диаграммы, интеллект-карты и т.п.) с учетом объема содержания, 
эффективность восприятия учебного материала; 
- разработку контролирующего компонента курса, т.е. контрольно-
измерительных материалов; 
- разработку интерфейса, программные модули, с которыми будут 
работать обучающиеся, визуальной среды экрана монитора с учетом 
эффективности восприятия учебного материала зависит.
При проектировании электронно-образовательного ресурса курса важно 
учесть специфику теоретических и практических типов занятий по разделам 
курса. 
Оптимальным размещением учебного материала в структуре ЭОР по 
химии считаем: 

основной теоретической информации; 

---

54 

дополнительной информации: разъяснения, дополнения; 

иллюстративного материала: презентации, видео, аудио и т.п.; 

справочного материала.
Для учета характера и способов учебно-познавательной деятельности, 
обучающихся в процессе прохождения курса структура содержания учебного 
материала может быть представлена уровнями:
- репродуктивная
- частично-поисковая
- поисковая, творческая
- исследовательская. 
При разработке учебных занятий с применением ЭОР по дисциплине 
следует ориентироваться на: 

состав группы обучающихся, их психолого-возрастные особенности, 
уровень обученности и компьютерной грамотности; 

целеполагание и постановку дидактических задач курса в соответствии 
с требованиями ФГОС, основной образовательной программой, рабочей 
программой дисциплины; 

отбор единиц содержания образования; 

выбор образовательной технологии и ИКТ; 

формы организации учебной деятельности обучающихся; 

выбор активных методов обучения

учитывать технические возможности обучающихся. 

---

55