Экосистема луга

Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (принятие различных точек зрения, умение задавать вопросы, понимание различных позиций других людей, учёт различных мнений, умение формулировать собственное мнение при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, с раздаточным материалом.
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению)при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, с раздаточным материалом.

4.Создание творческого продукта.

1.Создать постер, отражающий особенности

2. Выберите от группы участника, который представит ваш постер.

Создают постер, отражающий особенности экосистемы луг,

выбирают от группы участника, который представит постер.
(групповая работа)
Знать: понятия «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»;
явление в природе: «круговорот веществ»

Уметь: работать с понятиями «экосистема», «производители»,

«потребители», «разрушители», «постер»;
уметь объяснять явление в природе: «круговорот веществ»


Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к окружающему миру при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
- самооценивание успешности или неуспешности учебной деятельности при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
- проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во время учебной деятельности при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.