Экосистема луга

Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками и учителем при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
- следование предложенной инструкции при работе в группах.
Познавательные УУД:
Общеучебные УУД:
- умение структурировать знания при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
- постановка и формулирование проблем при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (принятие различных точек зрения, умение задавать вопросы, понимание различных позиций других людей, учёт различных мнений, умение формулировать собственное мнение при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению)при работе с понятиями «экосистема», «производители»,
«потребители», «разрушители», «постер»; устанавлении связи между понятиями, при объяснении явлений в природе, при работе с информацией в учебнике, при создании постера, при выборе представителя от группы для демонстрации постера.

5. 
   Презентация продукта. Рефлексия.
   

Продемонстрируйте постер, объясните свою точку зрения по данной теме.
Оцените выполненную вами работу.
Коллективное обсуждение представленных продуктов.
Демонстрируют продукт.
Аргументируют свою точку зрения.

Оценивают свою деятельность, что получилось хорошо, что не очень, что не получилось вообще, получала ли группа помощь, к чьей помощи прибегали.

Оценивают работу одной из групп по такому же плану.