Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

V. Итог урока.
Беседа о подвижничестве. Какого человека можно назвать подвиж
-
ником? Что отличает таких людей?
VI. Домашнее задание.
Восстановить текст о П. П. Бенькове, дополнив его опре
-
делениями.
Подготовиться к диалогу.
ХОД УРОКА 20
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания. 
Диалоги учащихся по материалу учебника. Можно использовать издание «Музей 
И. В. Савицкого в Нукусе».
Просмотр слайдов о музее Афин. Беседа о самых известных произведениях ан
-
тичного искусства. В какое время влияние античной греческой культуры на местную 

---

52
было особенно сильным? Сохранились ли греческие слова в узбекском языке? В ка
-
ких произведениях узбекской литературы встречается образ идеального правителя 
Искандара? 
Вы знаете слова лауреат, лавровый венок. Поясните их значение и происхождение.
III. Изучение нового материала. 
Аудирование.
Учащиеся слушают текст «Лавровый венок» (по К. Г. Паустовско
-
му) и выполняют задание к тексту — записывают предложения с
 
тем вариантом от
-
вета, который соответствует содержанию текста.
IV. Закрепление изученного материала.
Просмотр слайдов о создании И. В. Цветаевым музея изобразительных искусств 
имени А. С. Пушкина и М. И. Цветаевой. 
Беседа о подвижниках родного края. Вспомните тех замечательных людей, кто 
открыл обсерваторию Улугбека, собрал коллекцию Музея искусств Узбекистана.
Подготовка к выполнению домашнего задания. После чтения учениками инфор
-
мации учебника о музее в Нукусе можно провести беседу. 
Сбылись ли слова ученицы Савицкого о том, что в музей будут приезжать даже
из Парижа? Что такое «камертон»? Почему именно Париж назван «Камертоном ми
-
рового искусства»? 
Какие еще собрания картин есть в Узбекистане? Есть ли крупные художественные 
музеи в городах Азии?
Почему английская газета считает, что собрание картин нукусского музея даёт ис
-
тинную картину художественной жизни? Какие полотна собирали другие музеи? 
«Топовая десятка музейных маршрутов». Какие маршруты вы бы включили в неё?
Сделать что-то «прежде, чем умереть». Знакомы ли вам эти слова? Кто может вос
-
становить оригинал? Связаны ли эти слова с названием, которое дали музею Савиц
-
кого? (Первоначальный вариант звучал «увидеть Рим и умереть», потом так говори
-
ли о Неаполе. Знаменитый русский писатель и журналист Илья Эренбург подготовил 
фотоальбом «Мой Париж». Он же автор фразы «Увидеть Париж и умереть». Лувр,
с которым сравнивают музей в Нукусе, находится в столице Франции).
V. Итог урока.
Игра «Подбери название к картине А. Н. Волкова».
Ученики читают справку о творчестве знаменитого художника и решают тест, уст
-
но поясняя свой выбор.
Ответ:
1) С. «Караван». 1926.
3) D. «Гранатовая чайхана». 1924. 
2) А. «Арба». 1924. 
4) B. «Горячая земля Узбекистана». 1947.