Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

IV. Закрепление изученного.
После прослушивания текста «Узбекистан в международном сообществе» ученики 
заполняют в тетради таблицу и отвечают на вопросы устно. В сильном классе можно 
записать эти предложения. 
V. Итог урока.
Работа с пословицами.
VI. Домашнее задание.
Рассказ о том, в каких международных организациях 
принимает участие Республика Узбекистан. 

---

50
Уроки 19–20. «Лувр в пустыне»
Цели уроков:
образовательная:
обобщить и систематизировать изученное о согласованных и 
несогласованных определениях, их синонимии, познакомить с новыми словами;
развивающая:
закрепить навыки согласования и управления;
воспитательная:
воспитывать любовь к искусству, уважение к подвижникам на
-
шего края.
Оборудование:
мультимедийная презентация, стенд о музее И. В. Савицкого
в Нукусе.
ХОД УРОКА 19
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Беседа с учащимися по слайдам о музеях Узбекистана. 
Назовите самые знаменитые музеи мира. Что вы о них знаете? Какие музеи Уз
-
бекистана вам известны? Когда они появились? Для чего были созданы? В каких 
музеях вы бывали? Чем они вас заинтересовали? Как вы думаете, какие музеи более 
всего привлекают туристов из других стран? 
III. Изучение нового материала. 
Работа с новыми словами. Как вы понимаете смысл слов коллекционер, искус
-
ствовед, запретный, характерный, легендарный? От каких слов они образованы? По
-
ясните с помощью словарей остальные слова.
Ученики читают текст о музее И. В. Савицкого в Нукусе и отвечают на вопрос, 
почему он так назван. 
Просмотр слайдов о музее в Нукусе. В сильном классе можно посмотреть фраг
-
мент фильма о музее. 
Учитель может дать справку о П. М. Третьякове — российский предприниматель, 
меценат, коллекционер произведений русского изобразительного искусства. Почёт
-
ный гражданин Москвы. В 1850-х годах Павел Третьяков начал собирать коллекцию 
русского искусства, которую практически с самого начала он намеревался передать 
городу. Он построил для собранной коллекции здание — галерею, которая в 1881 
году была открыта для всеобщего посещения.
Учащиеся находят и читают вслух описание картины В. Лысенко — символа му
-
зея. Учитель может задать вопросы о знаменитых изображениях быка в пещере Ла
-
ско, критском ритоне, быках из дворца Персеполя, картине П. Пикассо «Герника». 
Какое из этих изображений перекликается с картиной Лысенко?