Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

(Указ.соч.)
отмечают, что в 
фехтовании такое специальное тренировочное средство, как индивидуальный 
урок, может выполнять роль как средства технико-тактической, так и 
соревновательной и психологической подготовки. 
Для успешного решения задачи наполнения этих уроков психологическим 
содержанием, особенно важен правильный подбор партнеров для боев и выбор 
установок на ведение поединков.

---

48 
Тогда возможно создание психологических предпосылок для успешного 
применения тренируемыми разновидностей боевых действий (и способов их 
подготовки), совершенствования тактики построения боев, а также повышение 
устойчивости к разного рода помехам. 
Психологическую составляющую могут иметь также тактические 
установки перед боями, а также совместный со спортсменом (спортсменкой) 
анализ тренером действий фехтовальщиков или фехтовальщиц.
Для сохранения и совершенствования уровня эффективности деятельности 
фехтовальщиков или фехтовальщиц в ходе соревнований необходимо учитывать 
особенности их психического настроя, а также изменения в боевой манере, 
которые могут быть непосредственно связаны с оперативным психологическим 
состоянием. 
В свою очередь, указанные изменения в боевой манере могут приводить к 
изменению содержания и объемов как атакующих так и подготавливающих 
действий, применении различных средств реализации тактических намерений, 
изменении боевой дистанции
(
Тышлер Д.А., Келлер В.С. Указ. соч.
). 
Наконец, еще один компонент психологический подготовки в фехтовании, 
это овладение средствами саморегуляции психических процессов и 
эмоциональных состояний. Этот компонент не является специфическим 
фехтовальным и встречается во всех без исключения видах спортивной 
деятельности. 
Саморегуляция основывается на способности спортсменов и спортсменок 
к самонаблюдению и отслеживании всего комплекса изменений, собственной 
эмоциональной сферы, возникающих в ходе тренировочной и, главным образом, 
соревновательной деятельности. 
Существуют значительное число подробно описанных систем обучения 
спортсменов тем или иным способам саморегуляции (аутогенная тренировка, 
психорегулирующая тренировка, психомышечная тренировка, идеомоторная 
тренировка и др.) Такое разнообразие обусловлено тем фактом, что 
саморегуляция важна не только в спорте, но и способствует повышению уровня 

---

49 
готовности к любому виду деятельности 
(
Панов А.Г., Беляев Г.С. Аутогенная 
тренировка. Л.: Медицина, 1973. С. 98; Козлов Е.Г., Григорьянц И.А., Михайлова Э.И. 
Психологическое образование тренера: метод. разработка Моск. обл. гос. ин-т физ. 
культуры. Малаховка: б. и., 1978. 17 с. и др.
) 
В различных современных исследованиях описано значительное число 
вариантов использования разнообразных психорегулирующих средств в 
тренировке спортсменов разных видов спорта 
(
Моросанова В.И. Индивидуальный 
стиль саморегуляции произвольной активности человека [Электронный ресурс] Режим 
доступа: http://www.childpsy.ru/dissertations/id/19168.php ; Прохоров А.О. Смысловая 
регуляция психических состояний. М. : Изд-во ИП РАН, 2009. 352 с. ; Смоленцева В. Н. О 
психотехниках, психических состояниях и их регуляции в спорте: учеб.-метод. пособие для 
студентов физкульт. вузов. 2-е изд. Омск: Изд-во СибГУФК, 2012. 144 с.; Багадирова С. К. 
Основы психорегуляции в спортивной деятельности: учебное пособие. Майкоп: Изд-во 
«Магарин О. Г., 2015. 148 с.
). 
Так, например, в работе С.К. Багадировой