9
валовой добавленной стоимости и выявлены тенденции изменения удельного
веса валовой добавленной стоимости по видам деятельности «Образование» в
общем объеме валовой добавленной стоимости и ВВП Республики
Таджикистан.
2.
На основе систематизации накопленных знаний в области
конкурентоспособности учреждений сферы высшего
образования, расширено
содержание конкурентоспособности: автором обосновано,
что категория
«конкурентоспособность» не является имманентным качеством учреждений
сферы высшего профессионального образования, а прежде всего, определяется
с учетом влияющих факторов внешней среды в рамках группы учреждений,
выпускающих аналогичные образовательные услуги (выявляется в результате
сравнения деятельности в масштабе страны или в масштабе мирового рынка). В
связи с этим, категория конкурентоспособности рассматривается как система
отношений, охватывающая функциональные результаты использования
комплекса
факторов
действия
конкуренции,
на
всех
стадиях
воспроизводственного процесса образовательных услуг.
3.
Выявлены
особенности
государственного
сектора
высшего
профессионального образования, формирования конкурентной среды и
факторы, определяющие условия формирования конкурентной среды в этом
секторе.
Обоснована
необходимость
реформы
системы
управления
государственным сектором высшего профессионального образования,
реструктуризацией и диверсификацией сферы, как фактора повышения
конкурентоспособности:
развития,
наряду
с
многопрофильными
университетами, также относительно автономных (негосударственных)
специализированных
вузов,
имеющих
чѐткую
профессиональную
направленность подготовки специалистов в интересах промышленных и других
приоритетных отраслей экономики в рамках инновационных кластеров.
4.
Доказано, что экономическая эффективность
образовательных услуг
учреждений сферы высшего профессионального образования прямо зависит от
размера
доходов
потребителей
образовательных
услуг,
социальной
10
защищѐнности, заработной платы специалистов и конкурентоспособности
выпускаемых кадров вуза. Обоснована необходимость диверсификации сферы
высшего
профессионального
образования,
как
фактора
повышения
конкурентоспособности:
развития,
наряду
с
многопрофильными
университетами, также и специализированных вузов, имеющих чѐткую
профессиональную направленность подготовки специалистов в интересах
промышленных и других приоритетных отраслей экономики в рамках
инновационных кластеров.
5.
Определены
основные
параметры,
характеризующие
конкурентоспособность
образовательных
услуг,
дана
комплексная
характеристика образовательных услуг, которая
отражает их конкурентные
преимущества на рынке образовательных услуг. Обоснована роль имиджа
образовательных
услуг
как
главного
фактора
повышения
конкурентоспособности вуза и повышения уровня их финансовой
устойчивости.
Выявлены
финансово-экономические,
маркетинговые,
материально-технические, кадровые и социально-политические условия
повышения конкурентоспособности вузов и их образовательных услуг.
6.
Классифицированы факторы внутренней среды или микросреды
(технология, организация образовательных процессов, ресурсы,
новшества и
т.д.) и внешней среды, макросреды (инфраструктура страны и еѐ регионов,
потребность и предпочтение стейкхолдеров и др.), влияющие на уровень
конкурентоспособности деятельности учреждений высшего профессионального
образования и опираясь на теории эффективной конкуренции, анализирована
деятельность ведущих вузов республики.
Предложена модель стратегии
развития вуза и его конкурентоспособности.
7.
Выявлены основные пути инновационного совершенствования
организационно-экономической структуры вуза, как фактора повышения
уровня адаптивности и, соответственно, повышения конкурентоспособности:
адаптивность
характеризует
реакцию
учреждений
сферы
высшего
профессионального
образования
на
изменения
внешней
среды,
а
11
инновационность составляет основу такой реакции и
принимаемых решений
вузами в своей деятельности, изменений деятельности на основе освоения
новых элементов.
Do'stlaringiz bilan baham: 
