71
ГЛАВА 2
.
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ
ГОСУДАРСТВЕННОГО СЕКТОРА ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ
ТАДЖИКИСТАН
2.1. Анализ современного состояния и развития сферы высшего
профессионального образования в Республике Тажикистан
В условиях трансформации социально-экономической жизни Республики
Таджикистан, сфера высшего профессионального образования обособилась в
отдельный самостоятельный сектор экономики образования, который имеет
целый комплекс отношений, складывающихся в системе обучения. Сфера
высшего профессионального образования выполняет,
прежде всего, две
социально-экономические функции:
а) развитие и социализацию личности, ее духовное, нравственное и
творческое развитие;
б)
экономическое
воспроизводство
высококвалифицированных
специалистов, рабочей силы для различных отраслей экономики.
От реализации этих функций зависит уровень общественного прогресса во
всех его проявлениях. Поэтому требуется создание соответствующих ресурсных
условий для развития учреждений высшего профессионального образования. В
этом процессе основным постулатом является инвестиция в человеческий
капитал. Как уже отмечено, в условиях рыночной экономики и усиления
конкуренции между вузами, создание имиджа
выступает одним из факторов
обеспечения ресурсных условий вузов. Процесс создания имиджа учреждений
высшего профессионального образования зависит от различных подходов к
оценке роли высшего образования в подготовке молодежи к будущей трудовой
деятельности, которой руководится обществом, государством, потребителями
образовательных услуг.
В связи с этим можно выделить следующие принципиально различные
подходы к оценке роли вузов в обществе, экономике:
72
- студенты, выбирая вузы и
образовательные программы, с целью
приобретения специальных профессиональных знаний (одни обучаются, чтобы
стать инженером-механиком, другие – чтобы стать врачом, юристом,
менеджером и т.д.), с тем, чтобы использовать эти профессии в своей
последующей деятельности и получить пользу от инвестиции в образование;
- высшее образование призвано обеспечить студентам фундаментальное
интеллектуальное качество, которое в конкретном виде занятий, сможет легко и
быстро овладеть необходимым набором специальных профессиональных
навыков и знаний; или обеспечить
выпускника такими всеобщими
интеллектуальными инструментами, которые дадут им возможность быстро
адаптироваться к изменяющимся требованиям по мере продвижения на
трудовом, профессиональном и жизненном поприще.
Современное информационное общество, «обучающее» экономику ставит
перед сферой высшего профессионального образования и высшими органами
управления республики ряд жизненно важных и актуальных задач для
учреждений этой сферы, таких как:
–сохранение
и
упрочение
позиций
учреждений
высшего
профессионального
образования,
ответственного
за
воспроизводство
интеллектуального потенциала;
– создание условий и среды для стабильного функционирования вуза, как
социально значимого института, в будущих условиях установившихся
рыночных отношений.
Учреждение высшего профессионального образования является
главным
элементом системы воспроизводства общественного интеллекта, человеческого
капитала, подготовки и переподготовки специалистов, распространения новых
знаний. Учреждение сферы высшего профессионального образования, как
социально значимый институт, имеющий огромный внешний положительный
эффект, необходимо рассматривать: как субъект общества, государства и
экономики страны, конкретной отрасли и региона; как центр сосредоточения
личностей и коллективов; как сложную интеллектуальную систему управления.
73
От этого комплекса качественных характеристик вузов зависит процесс
формирования их имиджа.
Другим словом, их имидж повышается в тех
случаях, когда они будут достойными этим качествам, как социально значимый
институт общества. Характеристики этих качеств, приведены в таблице 2.1.
Таблица 2.1
Учреждения сферы высшего профессионального образования, как
социально значимый институт
Как субъект:
Характеристика
1.
Общества
Центры науки, культуры и образования, которые
удовлетворяют интеллектуальные потребности личности
и осуществляют подготовку специалистов, проводит
фундаментальные и прикладные исследования и внедрение
новых знаний в массы.
2.
Государственной
(отраслевой)
экономики
Потребляет государственные ресурсы в целях выполнения
государственных (отраслевых) заказов на подготовку
кадров и проведение исследований.
3.
Рыночной экономики
Выступает в роли товаропроизводителя преимущественно
интеллектуальной продукции и услуг и реализует эту
продукцию, как по государственным, так и по свободным
рыночным (договорным) ценам.
4.
Отрасли
Выступает в роли центра специализированной подготовки
кадров и проведения целенаправленных исследований по
отраслевым программам и за счет средств отрасли
.
5.
Региона
Является центром, аккумулирующим в себе и вокруг себя
интеллектуальные,
производственные,
коммерческие,
финансовые, благотворительные субъекты и ресурсы,
комплексную деятельность, использование которых не
противоречить целям общества, установкам государства,
обеспечивают интеллектуальное воспроизводство региона.
6
Как система управ-
ления
Является
многопрофильным
учебно-научным
и
производственным комплексом, совокупная деятельность
которого подчинена общественно-государственным и
собственным социально-экономическим целям
.
7.
Как объект сосредото-
чения
высокоинтел-
лектуальных трудовых
коллективов и лич-
ностей
Является организацией, реализующей собственные цели
социально-экономического развития и осуществляющей
защиту прав и интересов как вуза в целом, так и отдельных
коллективов, личностей и партнеров.
Do'stlaringiz bilan baham: 
