|
Обоснование роли логистики педагогических инноваций в региональном образовательном холдинге позволило сделать ряд выводов, необходимых для понимания особенностей ее практической реализации, оценки эффективности и дальнейшего развития.
На современном рынке образовательных услуг создание востребованных, конкурентоспособных и экономически привлекательных инновационных про- дуктов возможно только на основе механизмов логистики, реализуемой в усло- виях регионального образовательного холдинга.
Обобщая представления, накопленные в результате применения логисти- ки в образовании, мы предлагаем использовать понятие «логистика педагогиче- ских инноваций». Оно обозначает механизм управления образовательным хол- дингом, а также «область теоретических исследований и практическую дея- тельность, направленную на согласование» [108] внутрикластерных «процессов и потоков… с целью создания условий достаточных для производства, апроба- ции, и внедрения педагогических новшеств, а также продвижения полученных результатов в образовательной среде» [108], обеспечения устойчивого потока педагогических инноваций.
Концепция логистики педагогических инноваций представлена совокуп- ностью системообазующих идей, методологической основой кластерного под- хода в образовании, категориально-понятийным аппаратом логистики, особен- ностями и принципами, обеспечивающими еѐ практическую реализацию. Со- держание концепции конкретизировано в концептуальной модели логистики педагогических инноваций, включающей нескольких блоков: «концептуально- методологический» (методологические основы логистики), «блок логистиче- ской деятельности» (этапы логистической деятельности и еѐ виды: прогности- ческая, организационная и экспертная), «критериально-результативный» (логи-
стические стратегии и критерии оценки эффективности логистики), «блок про- блематизации» (совокупность проблем реализации логистики в региональном образовательном холдинге), «парадигмальный» (парадигмы, составляющие идеологию и основные направления развития логистики).
Деятельность субъектов логистики педагогических инноваций сопровож- дается разнообразными трудностями, которые сопровождают ее реализацию. Наиболее общие рамочные ориентиры позволяют, на примере образовательного холдинга Ульяновской области, выделить в этом потоке методологические (аб- солютизация инновационной деятельности и праксиологической направленно- сти педагогических инноваций, понимание руководителями и педагогами пере- хода к новому состоянию образовательной организации), организационно- управленческие (связанные с местом возникновения противоречий в учрежде- нии, характером их воздействий на развитие организации и невосприимчиво- стью к инновациям) и психологические (сопротивление изменений, восприятие инноваций как проблемы, действие антиинновационных стереотипов и нега- тивное отношение к нововведениям) проблемы.
Наряду с ними в образовательном холдинге Ульяновской области сложи- лись специфические проблемы логистики педагогических инноваций, которые можно рассматривать на трех уровнях. Макроуровень сформирован проблема- ми взаимосвязи субъектов образовательного холдинга (отсутствием заказа на инновационную деятельность и ее целенаправленной поддержки органами управления образованием, утилитарным восприятием ими инновационных площадок). Мезоуровень характеризует проблемы реализации научной дея- тельности в образовательной организации (искажение, упрощение понятийного аппарата, отступление от естественнонаучных требований к организации и про- ведению исследований; акцентирование внимания на опыте отдельного учре- ждения). Микроуровень проблем связан, главным образом, с действием внеш- них мотивов педагогов и руководителей образовательной организации при по-
лучении статуса региональной инновационной площадки, который сопровож- дается повышенным прагматизмом и снижением качества нововведений.
В то же время, обозначенные проблемы формируют образ желаемого бу- дущего регионального образовательного холдинга, который позволяет спрогно- зировать конкретные направления развития логистики педагогических иннова- ций. Его рамки можно обозначить пятью парадигмами идеологии логистики как основополагающего инструмента управления региональным образовательным холдингом. Аксиологическая парадигма обозначает направления развития ло- гистики, связанные с поддержанием и культивированием ценностного отноше- ния к педагогическим инновациям, инновационной деятельности, инноваторам и субъектам логистики, региональному образовательному холдингу и его участникам. Гуманитарная парадигма подчеркивает роль человека как субъекта логистики, важность его подготовки и поддержки посредством целенаправлен- ного обучения, создания профессиональных сообществ и организации консал- тинга. Парадигма взаимодействия предполагает совершенствование способов согласования внутри и межкластерных взаимодействий, развитие трансфера инноваций и внешней кооперации через участие в совместных инновационных проектах. Содержательная парадигма обозначает направления, связанные с ис- следованием внутрикластерных потоков как самостоятельных объектов науч- ного познания, а также их взаимодействия и способов управления потоками. Технологическая парадигма акцентирует необходимость совершенствования механизмов и инструментов логистики, способов и средств оценки ее эффек- тивности логистики, нормативного обеспечения.
Реализация концептуальной модели логистики педагогических иннова- ций будет являться методологическим основанием для получения ожидаемого нами результата – успешности деятельности и развития образовательного хол- динга, в котором благодаря логистике создан поток педагогических инноваций. Фиксация изменений результативности инновационной деятельности холдинга будет свидетельствовать об особенностях данного потока. Это позволит полу-
чить выводы, необходимые для выводов о непротиворечии положений концеп- ции логистики педагогических инноваций реальной деятельности и развитию образовательного холдинга. Получению таких выводов и верификации на этой основе самой концепции будет посвящена третья глава настоящей диссертации. В качестве кластера, являющегося экспериментальной базой для проверки дей- ственности концепции, выступит образовательный холдинг Ульяновской обла- сти.
Do'stlaringiz bilan baham: |
