Дипломная работа

Выводы по 3- ой главе:
Анализируя содержание работы педагога-психолога по профилактике и коррекции агрессивного поведения у учащихся начальной школы можно сделать следующие выводы:

1. В настоящее время в рамках коррекции агрессивного поведения младших школьников используются групповые и индивидуальные формы работы, специфические и неспецифические способы взаимодействия с ребенком, а основными и наиболее популярными методами коррекции являются логотерапия, музыкотерапия, арт-терапия, психогимнастика и различные виды игровой терапии. Профилактика возникновения агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста, в основном проводится с родителями в форме информирования и проведения тренингов различной направленности. Исходя из психологических особенностей детей младшего школьного возраста, современные психологи пришли к выводу, что социально-психологический тренинг является наиболее эффективным способом коррекции агрессивности, именно поэтому по результатам, полученным в ходе констатирующего этапа эмпирического исследования, была разработана программа занятий с элементами тренинга, направленная на профилактику и коррекцию агрессивного поведения младших школьников.

   
   

2. По итогам проведенных занятий программы в рамках контрольного этапа эмпирического исследования было организовано повторное диагностическое обследование. В ходе процедуры проведения данного этапа повторно с учителями 2 и 3 классов была использована методика диагностики агрессивного поведения младших школьников «Ребенок глазами взрослого». Учителя оценивали испытуемых экспериментальной группы, принявших участие в занятиях составленной программы профилактики и коррекции поведения младших школьников.

   
   

3. Подводя итог контрольному этапу исследования экспериментальной группы в целом можно отметить следующее: у 71,4% испытуемых уровень агрессивности, по мнению учителей, дававших оценку по изучаемому показателю, снизился, проявления агрессивного поведения и враждебности стали более редкими, длительность агрессивных проявлений уменьшилась, улучшилась реакция на ограничения и чувствительность к агрессии других. Следовательно, можно сделать вывод о том, что проведенная программа является достаточно эффективной. По итогам проведенного эмпирического исследования были разработаны практические рекомендации для родителей младших школьников.