Дипломная работа по теории и методике обучения математике как вид научно-педагогического исследования

по математике (на примере конкретной учебной темы)


Примерное содержание. Урок как основная форма обучения математике. Роль задач в обучении математике. Виды уроков решения задач, их цели, подготовка к ним учителя. Проектирование системы уроков решения задач по учебной теме, ее опытная проверка и самоанализ.


Литература

1. 
   [80], [84], [88], [90].
   
2. 
   Балл Г.А. О психологическом содержании понятия «задача» // Вопросы психологии. – 1970. - № 6.
   
3. 
   Бескин Н.М. Роль задач в преподавании математики // Математика в школе. – 1992.- № 4-5.
   
4. 
   Иванова Т.А. Как готовить уроки-практикумы // Математика в школе. – 1990. - № 6.
   
5. 
   Ольбинский И.Б. Развитие задачи // Математика в школе. – 1998. - № 2.
   
6. 
   Пойа Д. Как решать задачу: Пер. с англ. – М.: Учпедгиз, 1961.
   
7. 
   Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математике. – М.: Просвещение, 1995.
   
8. 
   Серова Н.А. Целеполагание в условиях личностно ориентированного обучения математике в средней школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Саранск, 2004.
   
9. 
   Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение, 1989.
   
10. 
    Хинчин А.Я. О воспитательном эффекте уроков математики //Повышение эффективности обучения математике / Сост. Г.Д. Глейзер. – М.: Просвещение, 1989.
    

Тема 19. Уроки решения одной задачи как средство
развития учащихся


Примерное содержание. Анализ исследований психологов, педагогов, методистов по проблеме взаимосвязи обучения и развития. Выделение структурных компонентов умственного развития, выявление роли задач в обучении математики и развитии учащихся. реализация развивающих функций задач на уроках разных типов. Уроки особого типа – уроки одной задачи. Проектирование урока решения задачи различными способами, методами, урока решения и составления цикла взаимосвязанных задач, урока решения комплексной задачи. Оценка роли этих уроков в развитии учащихся, возможности их проведения.


Литература

1. 
   [80], [84], [88], [90].
   
2. 
   Балл Г.А. О психологическом содержании понятия «задача» // Вопросы психологии. – 1970. - № 6.
   
3. 
   Балл Г.А. Понятие задачи в исследовании и проектировании педагогического процесса // Советская педагогика. – 1984. - № 1.
   
4. 
   Георгиев В.С. Опыт активизации школьников на основе использования циклов задач // Математика в школе. – 1988 - № 1.
   
5. 
   Пойа Д. Как решать задачу: Пер. с англ. – М.: Учпедгиз, 1961.
   
6. 
   Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение, 1989.
   
7. 
   Хинчин А.Я. О воспитательном эффекте уроков математики //Повышение эффективности обучения математике / Составитель Г.Д. Глейзер. – М.: Просвещение, 1989.
   

Тема 20. Обучение учащихся составлению задач как средство