Дипломная работа по теории и методике обучения математике как вид научно-педагогического исследования

средство формирования культуры мышления учащихся
(на примере темы «Перпендикулярность в пространстве»)


Примерное содержание. На основе изученной литературы выявить теоретические аспекты формирования культуры мышления при обучении математике, выделить компоненты математической культуры. Изучить технологию организации усвоения математических понятий по пособию [88], исследовать ее возможности для формирования различных компонентов мышления. Разработать методику изучения ведущих понятий темы «Перпендикулярность прямых и плоскостей» в соответствии с исследуемой технологией. Спроектировать и апробировать систему уроков по стереометрии сообразно теме во время педагогической практики.


Литература

1. 
   [42], [45], [47], [48], [59], [61], [83], [88], [91].
   
2. 
   Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: Логико-гносеологический анализ. - М.: Изд-во МГУ, 1989.
   
3. 
   Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.:ИНТОР, 1996.
   
4. 
   Егорова Н.Н. Формирование культуры мышления учащихся 5-6 кл. при обучении математике в контексте деятельностного подхода: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Саранск, 2003.
   

Тема 13. Различные формы организации познавательной
математической деятельности учащихся при работе
с определением понятия


Примерное содержание. Описание основных форм организации деятельности учащихся, их оптимального сочетания. Сопоставление общедидактических требований к формам организации познавательной деятельности учащихся с технологией работы школьников по усвоению определения понятия. Различные формы организации деятельности учащихся на мотивационно-ориентировочном и рефлексивно-оценочном этапах урока по введению определения понятия. Проектирование уроков на основе разработанной теории, их опытная проверка и самоанализ.


Литература

1. 
   [61], [65], [78], [85], [88].
   
2. 
   Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.
   
3. 
   Волович М.Б. Наука обучать: Технология преподавания математики. – М.: ТОО «Фирма «Linka-press», 1995.
   
4. 
   Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.:ИНТОР, 1996.
   
5. 
   Методические рекомендации по диагностике развития учащихся 9-х классов при обучении математике / Под ред. Е.Н. Перевощиковой. – Н.Новгород: НГПУ, 1997.
   
6. 
   Пикан В.В. Совершенствовать формы учебных занятий // Математика в школе. – 1997. - № 5.
   

Тема 14. Технология работы с учебными алгоритмами в курсе