Diplomarbeit

3.1.1.3.
 
Die audiolinguale Methode
Audiolinguale Methode (weiter ALM) kann ins Deutsche als Hör-Sprech-Methode übersetzt 
werden. Diese Methode entwickelte sich in den USA aus der DM. Sie entstand unter dem 
Einfluss der strukturellen Linguistik und behavioristischen Lernpsychologie.
Charakteristika der ALM 
Da sich die ALM aus der DM entwickelte, steht auch hier der mündliche Ausdruck vor dem 
schriftlichen, wobei die Muttersprache im Unterricht nicht erscheinen sollte. Dem Schüler 
wird zuerst eine sprachliche Form vorgegeben, erst dann kommt es zur Erklärung ihrer 
Bedeutung. Die Prinzipien der Nachahmung sind auch hier enthalten – die Aussprache und 
Sprachgewohnheiten werden bei dieser Methode einem Muttersprachensprechervorbild 
nachgeahmt. Der Unterricht ist situativ und soll möglichst authentisch sein, der Schüler soll 
sich in Alltagskommunikationssituationen orientieren. Im Unterschied zur DM steht hier die 
Grammatik nicht zu sehr im Hintergrund, sondern gewinnt an Wichtigkeit. 
Grammatiklehrstoff wird progressiv nach dem Schwierigkeitsgrad angeordnet. Der Lehrstoff 
ist dieser Steigerung nachgeordnet. Der Vergleich der Grammatikphänomene mit der 
Muttersprache ist aber auch nicht wichtig. Die ALM arbeitet mit vielen technologischen 
Hilfsmitteln, wie z. B. mit dem Sprachlabor oder visuellen Hilfsmitteln. Die Übungsformen, 
mit denen die ALM arbeitet, sind vor allem Satzmusterübungen, Substitutionsübungen, 
Lückentexte, Auswendiglernen und Nacherzählung. (vgl. Neuner, Hunfeld, 1998, S. 45 – 65) 

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