Denov filiali pedagogika fakulteti

Qanday? gul — qizil gul, oq gul...
Shakli qanday? olma — dumaloq olma; nechta? olma — to‘rtta olma.
So’zlar nimalarni bildiradi? so‘rog‘i asosida xulosa chiqariladi; So‘zlar shaxsni, narsani, belgini, harakatni, miqdorni (sanoq va tartibni) bildiradi.
So‘ng darslikdagi qoidani o‘qiydilar.

2. 
   91-mashq shartiga ko‘ra bajariladi. O’quvchilar daftarlarida so‘roqlarga mos so‘zlarni ustun shaklida yozadilar. Xattaxtaga jadval chizib qo‘yiladi.
   

Kim?	Nima?	Nima qildi?	Qanday?	Nechta?	Qayer?
Gulsara	ko‘za soch bodom	keldi ochildi uxladi	qizil katta shirin	o’n yetti	Toshkent Qarshi

O’quvchilar so‘zlar narsa, shaxs (inson), harakat, belgi, sanoq bildirayotganini aytadilar.
Toshkent—Tosh shahri tarzida ham ma’no izohlashga o‘quvchilar diqqati jalb etiladi.
So‘zga so‘roqni to‘g‘ri bergan o‘quvchi shu so‘zning ma’nosini aytadi va xattaxtadagi jadvalni davom ettiradi.

2. 
   Ta’limiy o‘yin. O’quvchilarga o‘yin qoidasi tushuntiriladi: Men narsalarning rasmlarini ko‘rsataman. Siz uning nomini aytasiz va so‘roq berasiz. So’ng shu narsaga xos belgini, harakatni aytasiz.
   

Sabzi — nima?
Sabzi nima qiladi? — o’sadi, kavlanadi, yeyiladi.

• 
  Qanday? sabzi — qizil sabzi.
  
• 
  Nechta? sabzi — ikkita sabzi.
  

Ba’zi so‘zlarga so‘roq berish talab etiladi.
Sabzi so‘ziga so‘roq bering. (nima?)
O’sadi so‘ziga so‘roq bering (nima qiladi?) kabi.
6. 92-mashq uyga beriladi.

7. 
   Darsda o‘rganilganlar so‘roqlar yordamida umumlashtiriladi: So‘zlar qanday ma’nolarni bildiradi? So‘zlarning ma’nosini qanday aniqlaymiz? (so‘roq berib aniqlaymiz). O’quvchilar javobi to‘ldirilib, dars yakunlanadi.
   
8. 
   O’quvchilarni rag‘batlantirish.
   

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati.
1. Qosimova K., Matjonov S., G’ulomova X., Yo’ldosheva Sh., Sariyev Sh. Ona tili o’qitish metodikasi. -T.: Noshir, 2009. - 163 b.
2. G’ulomova X., Yo’ldosheva Sh., Mamatova G., Boqiyeva H. Husnixat va uni o'qitish metodikasi. -T.: TDPU, 2009. - 70 b.
3. Uzviylashtirilgan Davlat ta’lim standard. -T.: Yangi yo‘l poligraf service, 2010.- 42-46 b.
4. Uzviylashtirilgan o’quv dasturi. -T.: Yangi yo‘l poligraf service, 2010. - 46-68 b.


II BO’LIM: 1-,2-,3-,4-sinfda “Tovushlar va harflar” bo’limidagi mavzularni o’rganish darslari rejasini va ishlanmasini tuzish
3-amaliy mashg’ulot. 2.1. 1-sinflarda “Tovushlar va harflar” bo’limidagi mavzularni o’rganish darslari rejasini va ishlanmasini tuzish. (2 soat)
Reja:
1. Tovushlar va harflar bo’limidagi mavzularni o’tish bo’yicha DTS va dastur mazmuni va talablari ustida ishlash.
2. 1-sinflarda Tovushlar va harflar bo’limini o’rganish bo’yicha nazariy-metodik savol-javoblar.
3. Dars fragmentlarini kuzatish va tahlil qilish.
4. Tovushlar va harflar haqidagi mavzularni o’rganish bo’yicha darslik va qo’shimcha ta’limiy vositalar ustida ishlash.
5. Talabalarning darsga qatnashishini baholash.
Mavzu yuzasidan topshiriqlar.
1-topshiriq. Tovushlar va harflar bo’limini o’rganish tizimini bayon qiling.
2-topshiriq. 1-sinflarda fonetika va grafika asoslari mavzularini qanday o’rganiladi.
3-topshiriq. 1-sinflarning ona tili kitobining biridan ma’lum bir mavzuni o’rganish uchun belgilab oling
4-topshiriq. Darsning tasjkiliy qismida bajariladigan ishlarni belgilab chiqing.
5-topshiriq. O’tilgan mavzuni mustahkamlash uchun bajariladigan topshiriq va mashqlarni aniqlang.
6-topshiriq. Yangi mavzuni o’rganishda qanday usullarni qo’llashni maqul ko’rasiz? Ularni bayon qiling.
7-topshiriq. Darsni mustahkamlashda qaysi usuldan foydalanishingizni belgilab chiqing.
8-topshiriq. Darsning samaradorligini oshirishga yordam beruvchi grammatik o’yinlar tanglang.