Dene tarbiya met

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ХАЛҚ ТАЪЛИМ
ВАЗИРЛИГИ
Ажиниёз номидаги Нукус давлат педагогика институти 
Жисмоний тарбия факультети 
«Тасдиқлайман» 
Жисмоний тарбия назарияси ва 
амалиёти кафедраси мудири
___________А.Утепбергенов 
2011 йил ______________
Жисмоний тарбия назарияси ва методикаси фани 
Maвзу.
 ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ВОСИТАЛАРИ
. 
(6 соат) 

---

борилди, дейлик. Улар щафтада уч марта, гурущ-гурущларга булиниб, биринши гурухи етиб 
штангада маш= =илиш, иккинши гурухи уз танаси о\ирли\идан фойдаланиш учинчи гурущи фа=ат 
гантел кутариш билан маълум муддат давомида маш= =иладилар. Щар =айси гурущнинг модули 
алощида (штанга, гавдаси о\ирлиги, гантел), маш=лар фа=ат елка камар мускулларининг кучини 
ортиришга йуналитирилган. Белгиланган муддатдан сунг натижалар та==осланиб самара берган 
модул ва унинг маш=лари ва унда фойдаланилган услубият эълон =илинади. 
Лаборатоия экспериментида шу\улланувчилар амалиет да кам учрайдиган шароитда тажриба 
утказилади. Масалан. Жисмоний таергарлиги тенг икки гурущ олиниб, улардан бирининг 
маш\улоти лабораторияда, иккинчисиники эса оддий табиий шароитда олиб борилади. Бу 
тажрибанинг =улайлиги тажрибанинг лаборатория шароитида янгитдан такрорлай олиш 
имконияти борлигидир. Бу методда тажриба утказувчи тажрибада айнан иштирок этади, у уз 
навбатида объектив булмаган хулосаларга олиб келиши мумкин. 
 
5.4 Математик щисоблаш илмий тад=и=от услубияти 
Кейинги йилларда биология ва педогогика фанлари буйича утказилаетган илмий тад=и=отларда 
математик щисоблаш методларидан тобора кенг фойдаланилмо=да. 
Щамма вокеаларнинг, атрофимизни ураб олган щар =андай жараенларнинг икки томони-с и ф а т 
ва м и = д о р томони булади. Маълумки математика во=еларнинг абстракт шаклигидаги ми=дор 
томонини урганади. Шунинг учун щам математик методлардан фойдаланишдан воз кечиш 
тад=и=отчини масаланинг фа=атгина бир томонини- сифат томонинигина урганишга, тула 
билмасликка мащкум этади. Бундай ярим –ерти ендашишга тад=и= этиладиган масалаларнинг 
узига хослиги щали ани=ламаган та=дирдагина чидаш мумкин, лекин шундан кейин щамиша 
во=еаларнинг щамма томонларини, шу жумладан ми=дор томонлорини тад=и= этиш муаммоси 
туради. 
«Фан математикадан фойдаланишга муяссар булгандагина такомилига етади»-деган эди. Пол 
Лафарг. Шунга кура жисмоний тарбия назариясининг тад=отларида кейинги йилларда математика 
фанларидан фойдаланилмо=да. Айни=са математик статистика илмий тад=и=от жараенига тула 
кириб келди ва мущим ащамият кась этмо=да. 
Математик статистикадан биология масалаларини щал этишда, уни узига щос равишда 
=улланишини бометрия еки вариацион статистика ор=али амалга оширилиши тад=и=отнинг 
сифатига ижобий таъсир курсатмо=да. 
Маълумки тад=и=от натижасида олинган материаллар тад=и=отнинг сон ва ми=дор жищатларини 
узида мужассамлаштиради. Ра=амлар курсаткичларни ани=лиги тад=и=отчига математик 
жищатдан ту\ри ва ани= фикрлар, мулощазалар чи=аришга, тад=и=от жараенини та==ослаш 
умумлаштириш ва хулосалар чи=аришга ердам беради 
Агарда сузувчилар ехуд баскетболчиларнинг экспериментал ва контрол гурущларни йи\иб уларни 
куч талаб =иладиган маш=лар билан шу\улланиш маш\улотларининг самарадорлиги тад=и= 
=илинса тад=и=от натижалари сон ва сифат ну=тан назаридан ани= маълумотларни олиш мумкин. 
Шунинг учун математика фанининг математик статистикаси жисмоний тарбия назарияси ва 
услубиетида илмий амалий масалаларни ижобий щал =илиб у=ув тарбия ва спорт тренировкаси 
жараенида мущим ащамият касб этмо=да. 
Тад=и=от услубиятлари доимий эмас, улар уз уринларини янги ва пргрессивларига бушатиб 
берадилар. Барча фанлар =атория жисмоний тарбия назарияси фанинг ривожи куп жищатдан 
ривожланган, самарадор илмий тад=и=от методларига бо\ли=дир.