Davlat pedagogika universiteti

Matematik kechalar
Matematik kechalar (matinlar) ning maqsadi va tabiati odatiy maqsadlardan va odatiy harakat uslubidan farq qiladi, agar talaba matematika bilan shug'ullansa: muammolarni hal qiladi, teoremalarni tasdiqlaydi, geometrik inshootlarni bajaradi yoki adabiy va badiiy kechaning tomoshabin va tinglovchisi.⁹
Avvalo, bunday kechalarda, qoida tariqasida, matematikada o'z qobiliyatlarini namoyon etgan talabalar emas, balki matematikaga bunday qiziqish yo'q maktab o'quvchilari ham bor va ularning ushbu mavzudagi yutuqlari juda kamtar. Matematika kechasida ishtirok etish darajasi ko'pincha faqat mavzu bilan bevosita bog'liq bo'lmagan faoliyat turi bilan chegaralanadi: kechki ovqatni tayyorlash, gazetani chiqarish, dramatizatsiyalarda rollarni ijro etish, chiptalar va mukofotlarni tayyorlash, she'rlarni o'qish, o'yin uchun materiallarni tarqatish va boshqalar.
Maktab o'quvchilari uchun matematik kechalarni tashkil etish o'z maqsadiga ega:

• 
  mavzuga qiziqish;
  
• 
  qiziqarli shaklda jiddiy matematik g'oyalarni taqdim etish;
  
• 
  ajablanish, orzu qilish istagi;
  
• 
  muammoni shakllantirish va hal qilish istagini uyg'otish.
  

Albatta, matematikaning qiziqarli tomoni bilan ortiqcha ehtiros kerakli natijani bermasligini yodda tutish kerak. Ba'zi hazillar va tashqi ta'sirlarda siz matematika darslariga haqiqiy va barqaror qiziqishni talab qila olmaysiz.
Matematik oqshomlarning qiymati nafaqat ularning matematik mazmunida, balki bu oqshomlarda faoliyatning tabiatida ham emas. Bu bolalar tasavvur qiladigan, aql-idrok qilishni, to'g'ri fikrlashni va gapirishni o'rganadigan kech. Shunday qilib, matematika kechasida o'tkaziladigan vaqt talabalar uchun faqat bitta matematika uchun ishlamaydi, balki umumiy madaniy ahamiyatga ega va ta'limiy ahamiyatga ega.

• 
  Matematik kechalar shakllari boshqacha. Ular shaklida bo'lishi mumkin
  
• 
  viktorina,
  
• 
  KVN,
  
• 
  bir guruh talabalarning boshqa musobaqalari,
  
• 
  Matins.
  

Shu bilan birga, kechqurun mazmuni faqat matematik savollar bilan chegaralanishi mumkin emas. Matematik mavzular o'quvchilarga jumboqlar, krossvordlar, viktorinalar, qiziqarli savollar va javoblar, jumboqlar, sophizmlar va talabalar kashf etishi kerak bo'lgan mulohazalarda ehtiyotkorlik bilan yashirilgan xatolar va boshqalar kabi o'yin shaklida taqdim etiladi.
Ushbu turdagi sinflar o'quvchilarga katta qiziqish uyg'otadi, ularga sezgi va aql-idrokka asoslangan holda, matematik dalillarda qabul qilingan mantiqqa bo'ysunadigan aql-idrokka asoslangan holda orzu qilish imkoniyatini beradi.
Kechqurun o'tkazish usulida 1-4 sinf o'quvchilarining yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak, ya'ni bolalar doimiy faol faoliyatga muhtoj. Shu sababli, o'quvchilarning ko'pchiligi mashqlarni bajarish bilan mashg'ul bo'lishi kerak, ularning echimi uzoq vaqt davomida keng fikrlashni talab qilmaydi, noqulay hisob-kitoblar va bir xil o'zgarishlar bilan bog'liq emas. Qarorning qisqartirilishi, natija kutilmagan, ko'ngilochar, boshqa narsalar bilan aloqa bu erda muayyan matematik kechaning mazmunini ishlab chiqishning asosiy yo'nalishlari hisoblanadi.
Kechani tashkil etishda maktab o'quvchilarining ishda faol ishtirok etishiga, bahs-munozaralarni, bahs-munozaralarni, jamoatchilik bilan fikr almashishni, bayonotlarni va muammoni to'g'ri hal qilishning batafsil va ommabop tahlilini, haqiqatni topishga hissa qo'shgan o'quvchilarning nomlarini oshkor qilishni talab qilish kerak.
Kechaning mazmuni maktab matematika kursi bilan chambarchas bog'liq bo'lishi va qisman darslarning mazmunini doirada aks ettirishi va matematika darslariga katta e'tibor bermagan yangi kelgan talabalarga yetarli darajada ega bo'lishi kerak.
Matematik kechalar tez-tez amalga oshirilishi mumkin emas. Ularning tayyorgarligi ko'p vaqt talab etadi, ko'plab talabalar ishtirok etadi, shuning uchun bunday kechalarda yiliga bir yoki ikki kishi bo'lishi kerak. Ularni umumjahon ish rejasiga kiritish maqsadga muvofiqdir.
Bundan tashqari, parallel barcha sinflar uchun kechqurun o'zgartirishingiz mumkin. Bunday holda, kechqurun har bir sinfdan jamoalar musobaqasi sifatida o'tkazilishi mumkin. Jamoada joy olmagan talabalar qo'llab-quvvatlash guruhini tashkil qilishlari kerak, hatto qichqiriq ham paydo bo'lishi mumkin. Bunday kechaning eng mos oxiri diskoteka bo'lishi mumkin. Bunday kechaning ssenariysi sinf KVN, viktorina yoki matine skripti bo'lishi mumkin.
Kechani o'tkazishning butun tartibi batafsil rejalashtirilgan va bo'yalgan bo'lishi kerak: talabalar tomonidan materiallar va vazifalar oldindan berilishi kerak. Vazifalar bajarilishini nazorat qilishning aniq tartibi ham talab qilinadi. Bu erda katta o'quvchilarni, kechqurun birgalikda tayyorlaydigan tegishli sinf o'qituvchilarini jalb qilish kerak. Topshiriqlarda zalning dizayni, mehmonlarni taklif qilish, oqshomning alohida qismlarini o'tkazish, talabalarning asarlari ko'rgazmasi (sinf daftarlari, eng yaxshi nazorat ishlari, vazifalarning asl yechimlari, o'quvchilar tomonidan tuzilgan eng yaxshi vazifalar, eng yaxshi gazetalar) e'tiborga olinishi lozim.
Ko'ngilochar matematikaning oqshomi bu parallel sinflarda matematik ta'limning holati haqida aniq tasavvurga ega.
Kechki bo'limlardan biri to'garaklar ishi natijalarini, o'tkazilayotgan matematik tanlov natijalarini, yil oxirida o'tkazilgan kredit natijalarini e'lon qilishi mumkin. Turli qiziqarli fokuslarni, rejalashtirilgan raqamlarni taxmin qilishni va boshqalarni unutmang.
Kechani tashkil etish yoki matematik viktorinani o'tkazish muhim tayyorgarlik ishlarini talab qiladi. Shuni unutmaslik kerakki, tayyorgarlikning o'zi talabalar uchun tadbirni o'tkazishdan ko'ra foydali emas.