|
Matematik o'yinlar
Matematika bo'yicha darsdan tashqari darslarda katta rol o'ynaydi, asosan didaktik. Ularning asosiy ahamiyati shundaki, ular bolalarning qiziqishini uyg'otib, ta'limning ta'sirini kuchaytiradilar. O'yin holatlarini yaratish bolalarning o'yin haqida ehtirosli bo'lishiga va o'zlari uchun sezilmasligiga va qiyinchilik va stresssiz muayyan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishiga olib keladi. O'yin matematika bo'yicha darsdan tashqari ishlarning alohida elementlarini hissiy jihatdan to'yingan qiladi, bolalar jamoasiga quvnoq kayfiyat bag'ishlaydi, matematika bilan bog'liq vaziyatni estetik jihatdan anglashga yordam beradi: sinfning bayramona dizayni, rangli original gazetalar, qadimiy afsonaning go'zalligi, shu jumladan, vazifa, matematik topshiriqni dramatizatsiya qilish, nihoyat, mantiqiy muammolarni hal qilishda fikrlarning uyg'unligi. O'yin shuningdek, intizomni tarbiyalashga yordam beradi, chunki u qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi.
O'yinni eng samarali qilish uchun o'qituvchi ham o'yinga kiritilishi kerak. Lekin unutmangki, o'yin o'z - o'zidan tugamaydi, balki matematikaga qiziqishni rivojlantirish vositasidir. Shuning uchun matematik tomon oldinga surilishi kerak. Biroq, matematik o'yinlarni o'tkazishda o'qituvchi ba'zi qoidalarga amal qilishi kerak. Qoidalar oddiy, aniq ifodalangan, mavjud bo'lishi kerak.
O'yin bolalarning juda zo'ravon reaktsiyalariga olib kelmasligi kerak.
Didaktik materiallar ishlab chiqarish oson va ulardan foydalanish oson bo'lishi kerak.
Agar o'yin jamoalar tanlovini nazarda tutsa, natijalarni nazorat qilish va ochiq hisobga olish kerak.
Bolalar o'yinda faol ishtirok etishlari va uzoq vaqt kutishlarida harakat qilmasliklari kerak.
Engil o'yinlar yanada qiyinlashishi kerak.
Oxirida eng oson va jonli o'yin bo'lishi kerak.
Agar bir nechta mashg'ulotlarda shunga o'xshash aqliy harakatlar bilan bog'liq o'yinlar o'tkazilsa, unda matematik materialning mazmuni oddiydan murakkabgacha, o'ziga xosdan abstraktgacha bo'lgan printsipga rioya qilish kerak.
Ochiq o'yinlar xotirjam bo'lishi kerak.
Matematika bo'yicha darsdan tashqari darslarning o'yin tabiati muayyan o'lchovga ega bo'lishi kerak.
O'yinlar bilimli ahamiyatga ega, shuning uchun aqliy vazifalar birinchi navbatda bo'lishi kerak, buning uchun aqliy faoliyatda taqqoslash, tahlil qilish va sintez qilish, hukm va xulosalar qo'llanilishi kerak. Bolalarga gapirish imkoniyatini berish kerak.
O'yin davomida muayyan tugallangan harakatlar amalga oshirilishi kerak, muayyan vazifa hal qilinadi va o'yindan so'ng xulosa chiqariladi.10
O'yinlarni tanlashga kelsak, bu erda o'qituvchiga to'liq erkinlik beriladi, chunki B. A. Kordemskiy aytganidek: har qanday o'yin matematik, agar uning natijasi dastlabki nazariy tahlil bilan oldindan belgilanishi mumkin . o'yinlarni tanlashda o'qituvchi quyidagi fikrlarni ko'rib chiqishi kerak:
o'yinning maqsadi;
ishtirok soni;
kerakli materiallar va qo'llanmalar;
bolalarni o'yin qoidalari bilan qisqa vaqt ichida qanday tanishtirish mumkin;
o'yinning davomiyligi (o'yin kechiktirilmasligi kerak, shuning uchun bolalar unga qaytishni xohlashadi);
o'yinda bolalarning eng to'liq ishtirokini qanday ta'minlash mumkin;
o'yin davomida bolalarni kuzatishni qanday tashkil qilish kerak;
o'yinning asosini boshqa matematik materiallar bilan qanday ishlatishim mumkin;
bolalar o'yindan keyin qanday xulosalar qilishlari kerak.
Bundan tashqari, matematik o'yinlar stol va mobil bo'lishi mumkin. Birinchi holda, bolalar o'zlari uchun ish yoki chizmachilik darslarida (masalan, matematik Lotto) moddiy bo'lishi mumkin. Mobil o'yinning namunasi matematik o'rni bo'lishi mumkin. Shunday qilib, matematika bo'yicha darsdan tashqari ishlarning shakllari juda xilma-xildir. Darsdan tashqari ishlarni muntazam ravishda olib boradigan o'qituvchi ularni birlashtirishi mumkin.
XULOSA
O'quvchiga muntazam ta'sir ko'rsatishning muhim manbayi, bilimga bo'lgan qiziqishning rivojlanishi, uning aqliy faoliyati matematika o'qitish jarayonidir. Darsdan tashqari ishlarda matematikaga chuqur ko'p qirrali qiziqish tarbiyalanadi va rivojlanadi. Ish vaqtidan tashqari ishlarda o'yin daqiqalarini qo'llash nafaqat qiziqarli, balki foydali faoliyat hamdir. Ular aql-idrok, e'tibor, xotira, matematik fikrlash madaniyatini rivojlantiradilar.
Biz kur ishi davomida quyidagi xulosaga keldik: boshlang'ich maktabda talabalarning bilimlarini takomillashtirish vositasi sifatida matematika bo'yicha darsdan tashqari faoliyatni amalga oshirish kerak.
Qiymati matematika bo'yicha darsdan tashqari faoliyat yosh o'quvchilar bilan quyidagilar:
Ushbu asarlarning turli xil turlari o'quvchilarning bilim faoliyatini rivojlantirishga yordam beradi: g'oyalar, e'tibor, xotira, fikrlash, tasavvur, nutq.
Bu elementlarning matematik va mantiqiy aql-idrokda muammolarni hal qilishning eng oqilona usullarini tanlash jarayonida, darsdan tashqari darslarda, turli geometrik shakllarni loyihalashda, o'z o'rtoqlarining jamoasini tashkil qilishda, eng samarali ishlarni bajarish yoki kognitiv o'yin o'tkazish va h. k.
Darsdan tashqari faoliyatning ayrim turlari bolalarga matematikaning rolini va uni hayotda qo'llashni eng chuqur tushunishga imkon beradi.
Matematika bo'yicha darsdan tashqari ishlar kollektivizm va hamkorlik ruhini tarbiyalashga yordam beradi (devor gazetalarini birgalikda yaratish va chiqarish, sinflarda jamoaviy musobaqalarni tashkil etish, klub ishi jarayonida va boshqalar).
Turli xil darsdan tashqari ishlar bolalarning his-tuyg'ular madaniyatini tarbiyalashga yordam beradi, chunki bolalar o'z harakatlarida, birinchi navbatda, mantiqiy aks ettirish emas, balki his-tuyg'ularga asoslangan. Bu intellektual his-tuyg'ularni tarbiyalash (adolat tuyg'usi, majburiyat, sharaf, mas'uliyat, qoniqish yoki norozilik, quvonch, mag'rurlik va boshqalar).
Matematika bo'yicha darsdan tashqari faoliyatning asosiy ahamiyati shundaki, u talabalarning matematikaga bo'lgan qiziqishini kuchaytirishga yordam beradi, yosh o'quvchilarning matematik qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Ilmiy, uslubiy adabiyot va shaxsiy tajribadan olingan ma'lumotlarga ko'ra, matematikani o'qitish matematikada darsdan tashqari faoliyatsiz aqlga sig'maydi. Matematika bo'yicha darsdan tashqari faoliyat matematika o'rganishni to'ldiradi, talabalarning bilimlarini chuqurlashtirishga yordam beradi; matematik qiziqishni va tashabbusni uyg'otish.
Yakuniy kurs ishining maqsadi bajarildi, vazifalarga erishildi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
