Давлат мактабгача таълим ташкилотлари педагог ходимларининг иш ҳужжатларини юритилиши бўйича

s
Sh
z
ch
j
r
l
k
g
d
t
f
q
g
Алоҳида талаффузда
Сўз бошида
Сўз ўртасида
Сўз охирида
Эшитиш фаолияти ва нутқни қабул қилиш: ____________________________________
1. Тиббий харита асосида биологик эшитиш: ___________________________________
__________________________________________________________________________
2. Атрофдаги нутқни тушуниши ______________________________________
__________________________________________________________________________
Фонематик қабул қилиш:
1. Дефектолог кетидан бўғинлар қаторини талаффуз этиш:
Та-да _____________ Ша-ша-са _____________
Са-за _____________ Ба-па-ба _____________
Ра-ла _____________ Ва-фа-фа _____________
Ка-га _____________ Қа-ға-қа _____________
2. Сўзларни такрорлаш:
Сим-шим 
Бош-тош
Гул-кул
Кун-тун
71

---

3. Сўзларда товуш ўрнини аниқлаш:
Сўз бошида
Сўз ўртасида
Сўз охирида
Олма
Илон
Узум
Лаган
Сабзи
Кос
а
Терак
Футбол
Гилос
4.Берилган товушга сўз топиш:
“С”товушига сўз
Топиш
“Л” товушига сўз
топиш
“А” товушига сўз
топиш
Луғат бойлиги
1. Предметни тўғри номлаш:
(Кўрсатилган расмларда предметларни номлай оладими?) ________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.Умумлаштириш. Бир сўз билан номла:
Кўйлак,шим, қалпоқ, пальто, юбка____________________________________________
Этик, туфли, ботинка, _______________________________________________________
Чойнак, пиёла, коса, қошиқ __________________________________________________
Самолёт, автобус, трамвай, троллейбус________________________________________
Карам, лавлаги, картошка, пиёз, сабзи_________________________________________
Қуён, айиқ, бўри, тулки______________________________________________________
Қўй, от, эчки, сигир ________________________________________________________
Олма, анор, узум, беҳи______________________________________________________
Қўл, оёқ, кўз, қулоқ, лаб_____________________________________________________
Нутқнинг грамматик тузилиш хусусиятлари:
А) Расмга қараб гап тузиш:___________________________________________________
В) Сўзларни кичрайтириш, эркалаш формасини ҳосил қилиш:
Айиқ
-Қиз-
Мушук-Уй-
Е) Нутқда феълларни ишлатилиши:
Врач нима қилади?_________________________________________________________
Ошпаз нима қилади?________________________________________________________
Биз болта билан нима қиламиз?_______________________________________________
г) Бирлик, кўплик тушунчаларни ҳосил қилиш: қалам, ручка, бола, сабзи____________
Мустақил нутқнинг шаклланганлиги:__________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Тафаккурнинг умумий ривожланишини текшириш:
а) Ҳисоб: Тўғри ва тескари саноқ- Катта-кичкина- Баланд-паст-
б) Геометрик шаклларни фарқлаш:
72

---

Доира, Квадрат, Учбурчак, Тўртбурчак.
в) Рангларни фарқлаш: Оқ, Қизил, Яшил, Қора, Сариқ, Кўк.
Фазовий тасаввур___________________________________________________________
Кўриш қобилияти__________________________________________________________
Эшитиш қобилияти_________________________________________________________
Боладаги кузатилаётган камчиликлар__________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Умумий ва майда қўл моторикасининг ҳолати 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________
Интеллекти________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Дефектолог томонидан кузатилган камчиликлар ва хулоса:_______________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Изоҳ: Дефектологнинг коррекцион-педагогик ишига қатнайдиган ҳар бир бола учун
“Боланинг ривожланишини текшириш харитаси” юритилади ва бола ҳақида аниқ
маълумотлар қайд қилинади. 
Умумий типдаги мактабгача таълим ташкилотларида тарбияланаётган
ривожланишида енгил нуқсони бўлган болалар билан тор тиббий мутахассисларни жалб
қилган ҳолда ўтказилган тиббий кўрик натижасида аниқланган ташхисга кўра коррекцион
ишлар олиб борилади.