Давлат (қардош тиллар) тили

Синфдан ва мактабдан ташқари машғулотлар мақсади; 
Ўқувчиларнинг фанларни ўзлаштириш асосида нутқий алоқа фаолиятини 
шакллантириш, уларнинг билим, кўникма ва малакаларини чуқурлаштириш, 
кэнгайтириш. 
Ўқувчиларнинг фанни ўрганишга бўлган қизиқишларини рағбатлантириш; 
Шахсни ҳар томонлама шаклланишига ѐрдам бериш; 
Синфдан ташқари ишларни режалаштиришда ўқитувчи кўпгина муаммоларга 
дуч келади, қайси тадбир ва машғулотларга эътибор бериши ўқувчилар томонидан 
тайѐр материални ѐдлашигами, ижодий импровизация ѐки олдинги босқичдаги 
бажарилган 
ишларнинг 
ҳисоботигами 
ѐки 
мулоқот 
кўникмаларини 
ривожлантиришгамиқ каби саволларга жавоб бериш лозим. Фанларни 
ўзлаштиришда ѐд олиш кам бўлмоқи, кўпроқ оғзаки муомала мулоқотига кириши 
керак.. Шундай экан, шуни эътиборга олиш лозимки, ўқитувчи томонидан 
ўқувчиларга таклиф этилган ҳар қандай фаолият тури, уларни қизиқтириш билан 
бирга доимо бир хил бўлмаслиги ва ўқувчиларни чарчатиб қўймаслиги лозим,. 
Режалаштирилган тадбирга тайѐргарлик кўришда амал қилиш лозим
бўлган аниқ ташкилий қисмини таъминловчи босқичлар ; 
1. Ўқувчилар билан тадбирнинг характер ва мазмуни, ўтказиш жойи ва 
вақтини муҳокама қилиш. 
2. Керакли материалларни танлаш, ссенарий тузиш ва ўқувчиларга ролларни 
бўлиб бериш, музикали бадиий жиҳозланиши учун жавоб берувчиларни, тадбир 
ўтказиш жойини танлаш, вақтини белгилаш. 
3. Эълон ѐзиш. 
4. Ўйин, конкурсларнинг якун қилиш шартларини ва жюри аъзоларини 
тасдиқлаш. 
5. Деворий газеталарни чиқариш. 
6. Ссенарий материаллари билан ишлаш 
Фанлар бўйича ўқув тарбиявий жараѐннинг самарадорлигини ошириш 
йўлларидан бири фан бўйича синф ва мактабдан ташқари ишларнинг ягона 
тизимини ташкил қилиш. Дастурдаги ҳар қандай мавзуни ўрганишни синфдан 
ташқари ишларда давом этдириш мумкун. Синфдан ташқари машғулотлар ўтилган 
материалларни 
тўлдириб, 
умумлаштириб 
ўқувчиларга 
тил 
ўргатишнинг 
натижаларининг шаклланишига ѐрдам беради. 

---

188