Дастурлаш асослари

Самимийлик
- атрофдаги кишилар билан муносабатда софдиллик, 
виждонлилик ифодаланадиган шахсий сифат
Ватанни севиш
- она юртига, ота-онасига ва ѐру дѝстларига садоқатли 
бѝлиш ва эътиқод қилиш; мустақил республикамиз конститутцияси ва қонунлари, 
давлатимиз рамзлари, миллий урф-одатлар ва умуминсоний қадриятларга 
содиқлик;
Фидоийлик. 
Табиий бойликлардан оқилона фойдаланиш, муҳофаза қилиш, 
ота-боболаримиз қолдирган маданий меросларни тѝплаш, ѝрганиш, авайлаб 
сақлаш ва тарғиб қилиш.
Педагогик таъсир этишда ташқи кўринишнинг роли 
―Замонавий билим бериш учун аввало, мураббийнинг ѝзи ана шундай билимга 
эга бѝлиши керак‖ И.А.Каримов 
Педагоглар ҳар томонлама таълим-тарбия жараѐнини тѝғри ташкил этиши 
билан бирга ѝзларининг ташқи қиѐфасига ҳам эътибор бериши лозим. Ташқи 
қиѐфа орқали инсонларнинг қизиқишларини орттирган ҳолда, ѝзини намоѐн қила 
олиш, ѝзига оғдира олиш ва эътиборни қарата олиш дарс жараѐнини 
самарадорлигини оширади. Педагогларда фақатгина истеъдодининг ѝзи етарли 
эмас, балки ѝқувчиларга ѐқа олишни ҳам билиши керак. 
Луғавий жиҳатдан 
“имидж”
(инг. ―
имаге”)
тушунчаси ―сиймо‖, ―тимсол‖, ―қиѐфа‖ 
ва ―образ‖ маъноларини англатади.Моҳиятига кѝра эса ушбу тушунча ѐрдамида 
―жозиба‖, ―мафтункорлик‖ маъноларини ифодалайди.
Имидж-
аниқ бир инсонга 
бѝлган муносабатда инсонлар тафаккурида юзага келадиган ташкилот ѐки бошқа 
ижтимоий объект қиѐфасидир.
Педагогик имидж-
педагогнингмаънавий-ахлоқий 
қиѐфаси билан ташқикѝриниши ѝртасидаги ѝзаро уйғунликва мутаносибликдир. 
Ўқитувчининг ташқи қиѐфасини ифодаловчи маданияти 
Гавдани тутиш-
тѝғри тутиш(юришда, ѝтириб туришда), қѝлларнинг ѝқитувчи 
столида эркин ҳолатда бѝлиши, батартиблиги, ихчамлиги. 
2. Кийим
- озодалиги, шинам ва башанглиги, камтарлиги, ранглнинг мос ҳолда 
танланиши, кийимнинг ѐшига ва касбига мослиги, кийимни модага мувофиқлиги, 
бижутерия, тақинчоқларнинг кѝп ва камлиги, ишига мослиги.