|
Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha rus tili darsining texnologik xaritasi
J advalning "boshini" tartibga solish uchun mavzu nomini ko'rsatish kifoya (masalan, "Rus tili"; dars mavzusi (masalan: " Sinonimlar. Rus tilida ma'nosi."); dars turi (bu " yangi bilimlar bo'yicha ochiq dars"yoki" taqdimot"); bashorat qilinadigan natijalar (topshiriqlarda o'rganish maqsadlari va usullarining aks etishi (talabalardan bilim talabi)); didaktik vositalar (darsliklar, kartochkalardagi vazifalar va boshqalarni nazarda tutadi); uskunalar (turli xil sxemalar, stikerlar va boshqalar).
Jadval va undagi yozuvlar qisqa va tushunarli bo'lishi kerak, chunki keraksiz ma'lumotlar undan foydalanishni qiyinlashtiradi ishlab chiqilgan dars rejasi... Darsning mohiyati, maqsadi va natijasini ta'kidlaydigan bir nechta asosiy bo'limlar etarli.
Maqsadli bo'limlar:
dars bosqichlari;
ish shakli, usullari, tizimi;
o'qituvchining talabalar bilan o'zaro munosabatlarining mazmuni;
ta'lim faoliyati;
talabalar faoliyati;
UUDdagi yutuqlar;
dars natijalari.
To'ldirish xususiyatlari
Darsni tashkil etish shakllariga quyidagilar kiradi: individual, frontal, juftlikda ishlash, guruhda ishlash. Jadvalni to'ldirishda ushbu turdagi mashg'ulotlarni hisobga olish kerak.
Darsning an'anaviy bosqichlariga kelsak, o'qituvchining harakatlarini tartibga solish quyidagicha: bosqichlar to'g'ridan -to'g'ri dars turiga bog'liq; darslarning bosqichlarini chiqarib tashlash yoki birlashtirishga ruxsat beriladi. Bu bo'lim darsni vaqtincha tashkil etishda tanlangan texnika va yondashuvlarning samaradorligi va ratsionalligini baholash imkonini beradi va materialning mazmunini tahlil qiling, qo'llaniladigan ish shakllari va usullarining to'g'riligi. Dastlab, salomlashish, so'ngra talabalarni faol harakatlarga tayyorlash va topshiriq bo'yicha ularning harakatlari. Bosqichlarning tarkibiy qismlari quyidagilardir: tashkiliy moment, o'quvchilarning motivatsiyasi va yo'nalishi, natijalar va aks ettirish (o'quvchilarning holati).
UUD yutuqlarini ko'rsatganda va natijalarni sarhisob qilganda, o'quv dasturining ishchi materialidan foydalanishga ruxsat beriladi.
O'qituvchining faoliyatiga kelsak, undan keladigan barcha harakatlarni oldindan hisoblash kerak. Siz iboralar yordamida harakatlaringizni ko'rsatishingiz mumkin: "Talabalar bilan salomlashish", "o'quvchilarning tayyorligini tekshirish", "dars mavzusini ifoda etish", "yoqimli muhit yaratish", "muammoni ko'tarish", "vazifani shakllantirish", "ishlarning bajarilishini nazorat qilish", " o'z-o'zini tekshirishni tashkil qilish "," baholash ".
Talabalar faoliyatini rejalashtirish quyidagi iboralarda aks ettirilishi mumkin: "Daftar bilan ishlash", "izoh berish", "o'qish", "diktant yozish", "misollar keltirish", "asosiy narsani ajratib ko'rsatish", "tahlil o'tkazish", "o'zini tekshirish", "o'z fikrini bildirish") "taqdimot" va boshqalar boshlang'ich sinflar uchun: "Savollarga javoblar", "kartalar bilan ishlash" va h.k.
Bashoratli natijalar shaxsiy, mezo-sub'ekt va sub'ektga xos bo'linadi.
Shaxsiy bashorat qilinadigan natijalarga quyidagi usullar ko'rinishidagi jadvalli o'quv usullari kiradi: "O'zingizni qanday sinab ko'rishni o'rgating", o'z harakatlaringizga baho berishni o'rgating "," jamoada ishlashni o'rgating va umumiy hodisalarga qo'shgan hissangizni baholang " va h.k.
Metosubject bashorat qilingan natijalar quyidagi maqsadlarni aks ettiradi: "Asosiy narsani ajratishga va tahlil qilishga o'rgating" yoki "harakatlar algoritmini o'rgating" va hokazo. ; mavzu, o'z navbatida, o'qituvchining talablarini aks ettiradi va dars mavzusini aniqlaydi: "Sinonim so'zlarga ta'rif bering", "sinonim so'zlarga misollar keltiring" va boshq.
Muhim darsni ushbu shaklda taqdim eting shuning uchun u o'quvchilarni rivojlanishiga rag'batlantiradi va shu bilan birga ularga ta'lim beradi. Kabi so'zlarni ishlatish kerak "Ta'limni rivojlantirish (taraqqiyot yoki shakllanish) ...", "ta'lim olish uchun sharoit yaratish (rivojlanish yoki shakllanish) ...". Siz marshrut tarkibiga qo'shishingiz mumkin har xil chizmalar va echimlar (matematika, fizika va boshqa hisoblash fanlari darslari uchun), matnlar (ingliz yoki rus va boshqa gumanitar fanlar darslari uchun), boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun maqsadlar va og'zaki topshiriqlar va boshqa qo'shimchalar.
Jarayonni yaxshilash va tezlashtirish uchun uni ishlatish tavsiya etiladi kompyuter dasturlari jadvalni ishlab chiqish va uning mazmuni haqida. Shuningdek, dasturlar mavjud barcha ECDlarning tavsifi va bashorat qilingan natijalarning samaradorligi bilan ma'lum bir mavzu bo'yicha. "Elektron konstruktor" yordamida o'qituvchining rivojlanish nuqtai nazaridan ishi ancha osonlashadi; dastur deyarli to'liq avtomatlashtirilgan (dars mavzusi va dars raqamini yozganda, qolgan parametrlar jadval shabloniga avtomatik ravishda kiritiladi; qo'lda faqat tarkib bo'limiga va kerakli tuzatish kiritiladi. qilingan).
Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha dars uchun namuna sxemasi
D arsning texnologik xaritasini tuzish unchalik qiyin emas. Tizimli yondashuv tamoyillariga tayanish kifoya. Vertikal ustunlar tarkibi va soni mashg'ulotning davomiyligi va ishtirokchilarning roli va qatorlar soniga bog'liq. dars turiga qarab belgilanadi, bu texnologik xaritaning dinamikligini ko'rsatadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
