Chet el va ōzbekistonda oila pedagogikasining rivojlanish tarixi Reja

fikrlaymiz. Ijtimoiy tarbiyalash siyosatshunoslik, ijtimoiy jarayonning 
tarkibiy qismi hisoblanadi. Ijtimoiy pedagogika matnda uni 
ijtimoiylashtirish bilan olib borish alohida o‘rganadi, ya’ni planeta, 
mamlakat maktablar, inson tarbiyasiga ijtimoiy omillar ta’sirida oila, 
ommaviy axborot vositalar, atrofda odamlar bilan muloqot o‘rnini 
ko‘rib chikadi. Pedagogika ushbu tarbiya muassasalarida bolalarga 
ta’lim-tarbiya berish uslubiyati va nazariyasi sifatida yuzaga keldi va 
rivojlandi. XIII asr oxirlarida o‘smir va yigitlarni tarbiyalash ham 
pedagogika obyektiga aylandi. XIX asrning ikkinchi yarmida pedagogika 
tizimida ijtimoiy tarbiya doirasi kengaya bordi. Birinchidan uning 
tarkibiga yoshlarning va katta yosh tarkibi guruhlari tarbiya kira 
boshlaydi, ikkinchidan tizimga kirmagan yoki normalarini buzib 
namoyon qiluvchi yosh kategoriyalari qayta tarbiyalash va addaptatsiya 
qilish jarayonini o‘z ichiga oladi. Ijtimoiy pedagogikaga harakterli 
bo‘lgan muammoga izlanish bizda, xuddi chet el kabi 70 yillarda yuzaga 
keldi. Bu ta’lim tizimini tuzilishiga bog‘liq. xolda namoyon bo‘ldi. Bizda 
bu qiziqish muammoga bog‘liq, metodik tavsiyalarni yuzaga kelishida 
kuzatiladi. Chet elda ijtimoiy pedagogikani nazariy muammolarini ishlab 
chiqish. 50—60 yillarda Germaniyada yuzaga keldi, lekin Yevropa, 

---

Germaniya va AKShda XIX asrdan boshlab Davlat institutlari 
tomonidan tashqil etilgan, ijtimoiy faoliyat termini ostidagi faoliyat 
tarqala bordi. Uning mazmuni oila halkning tub guruhlariga yordam,
maktab o‘quv-tarbiya muassasalarining tarbiyaviy kuchi 
integratsiyasidan iborat. Shuningdek ijtimoiy tarbiya amalga