Часть X issn 2072-0297


 Результаты методики А. В. Захаровой



Download 2,89 Mb.
Pdf ko'rish
bet66/134
Sana09.03.2022
Hajmi2,89 Mb.
#487167
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   134
Bog'liq
moluch 104 ch10

 
4.
 Результаты методики А. В. Захаровой
Рис.
 
5.
 Результаты теста на определение самооценки Л. С. Бочкаревой


1053
“Young Scientist”

#24 (104)

December 2015
Education
Литература:
1. Бороздина, Л. В. Сущность самооценки и её отношение с Я-концепцией// Вестник Московского Университета 
СЕР. 14. Психология, — № 1. — 2011. — с. 54–65.
2. Белоборыкина, О. А. Влияние социального окружения на развитие самооценки // Вопросы психологии. — 
2011. — № 4. — с. 31–38. ISSN 0042–8841
3. Молчанова, О. Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: Учебное пособие / Мол-
чанова О. Н. — М.: Изд-во: «Флинта, Наука», 2010. — 392 с.
4. Пронина, А. Н. Самооценка и её значение в процессе социализации ииндивидуализации детей-сирот дошколь-
ного возраста // Материалы IV Международной научно-практической конференции «Научный потенциал 
мира — 2008». — Т. 4. Педагогические науки, — 2008. — с. 109–120.
5. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. — М.: 
Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 272 с. ISBN 5–305–00089–0.
6. Формирование смысложизненных ориентаций личности — фактор профилактики социальных отклонений мо-
лодёжи / Под общ. Ред. В. А. Попова. — Владимир: ВГПУ, 2008. — 260 с. ISBN 978–5-87846–612–7
Сущность понятий «воображение», «творческое воображение»
в психолого-педагогической литературе
Шинкарева Надежда Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент; 
Карманова Анна Викторовна, студент,
Иркутский государственный университет
Рассматривается сущность понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагоги-
ческой литературе.
Ключевые слова: воображение, творческое воображение, развитие, направленное воображение, творче-
ство, деятельность, психическая деятельность.
И
звестно, что творческий человек способен эффек-
тивнее решать жизненные задачи, планировать бу-
дущие цели, тем самым обеспечивая большую свободу 
выбора, поступков, действий и для себя, и других. Это 
дает ему возможность эффективно построить свою де-
ятельность в условиях развивающегося общества. Сле-
довательно, творческий аспект деятельности человека 
является важным условием формирования активной жиз-
ненной позиции.
Проблема воображения, в частности творческого во-
ображения исследовалась еще Сократом. Он определял 
понятие воображение, как неотделимую часть искусства, 
а искусство представляется подражанием космосу или де-
ятельности людей и животных [5, с. 96].
Платон и Аристотель впервые поставили данную про-
блему как научную, раскрыли сущность и основные черты. 
Платон описывает воображение как смешение чувствен-
ного ощущения и мнения. По мнению Аристотеля: «Во-
ображение является определенным родом деятельности 
специфическим продуктом, которого являются позна-
вательные образы окружающей действительности» [5, 
с. 97].
Воображение не есть сама действительность но в тоже 
время оно не может существовать без самой действитель-
ности без питающей ее среды. И в тоже время вообра-
жение задает программу жизнедеятельности человека оно 
порождает замысел. Как считал К. Маркс даже самый 
плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала 
отличается тем что прежде чем строить ячейку из воска он 
уже построил ее в своей голове. То есть приступая к ра-
боте человек «видит» цель своей деятельности ее будущий 
результат который еще в начале деятельности человека 
имелся в его представлении т. е. идеально. Воображение 
порождает «образ» того что лишь будет создано в про-
цессе творческой работы [3, с. 312].
Как отечественные так и зарубежные авторы с разных 
точек зрения рассматривают сущность понятия «вообра-
жения» и «творческого воображения».
Л. Н. Коган А. Г. Спиркин утверждали, что «вообра-
жение — это психологическая деятельность, заключаю-
щаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, 
никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся 
человеком» [2, с. 39].
Интересно отметить, что Ж. Пиаже считал вообра-
жение «временной стадией искаженного отражения, и по-
этому воображение деформирует представления ребенка 
о реальности, не давая взамен ему ничего нового, а лишь 
искажая картину самой действительности» [5, с. 125].



Download 2,89 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   134




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish