Ч а с т ь I i issn 2072-0297



Download 5,04 Kb.
Pdf ko'rish
bet91/130
Sana30.06.2022
Hajmi5,04 Kb.
#719585
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   130
Bog'liq
moluch 225 ch2 ZGIe0hP

178
«Молодой учёный»
.
№ 39 (225)
 .
Сентябрь 2018 г.
Педагогика
поступающих данных различного рода и в соответствии со 
знаниями, приобретенными в прошлом. Так осмысленно 
планируется будущее на базе прежнего опыта, ранее по-
лученных представлений об окружающем мире и всего 
того, что мы воспринимаем в данный момент. Только тот, 
кто правильно планирует, достигнет верного результата.
Учебный процесс в этом случае отличается не только 
высокой учебной мотивацией, приобретением школьни-
ками навыков рефлексии и умением учиться, но и создает 
ситуацию успеха, стремление к самосовершенствованию и 
обеспечивает максимальное раскрытие индивидуальных 
способностей каждого ребенка. Возникает стремление ис-
пользовать умственные способности в полном объеме, то 
есть думать, желать, действовать, осознавая при этом, что 
именно происходит, где ты находишься и, в конце концов, 
кто ты.
Благодаря регулярному участию в мозговых штурмах 
во время уроков, разработке проектов, применению раз-
личных инструментов коучинга формируются творческое 
мышление, социальная мобильность, навыки принятия 
нетривиальных решений и способность находить выход из 
кризисных ситуаций.
При этом реализуются такие личностные результаты, 
как формирование ответственного отношения к учению, 
способность к саморазвитию и самообразованию на ос-
нове мотивации к обучению и познанию, осознанный 
выбор и построение дальнейшей индивидуальной траек-
тории образования.
Ребенка необходимо и достаточно научить двум 
вещам — любить и жить полноценной жизнью. Тогда 
на основе этого фундамента выстраиваются колонны 
Жизни — хочу, могу и знаю.
С помощью таких техник, как «Внутреннее счастье», 
«Отпусти обиду к маме» и др., и вопросов, расширяющих 
рамки привычного мышления, у ребенка формируется глу-
бинное позитивное отношение к себе и к окружающему 
миру. Он приобретает навыки наиболее эффективно про-
живать свои эмоции и способность к вариативности ре-
шений, пониманию себя и своих потребностей. Формиру-
ется внутренний ресурс веры в себя и в свои способности 
и навыки решения проблем, целеполагания, планиро-
вания и обратной связи, а также критическое мышление. 
Формируется ценный навык — умение определять свои 
сильные стороны и зоны для развития.
Позитивное отношение к школе легко формируется за 
счет таких инструментов «Как если бы…», «Обляпайся 
мороженым» и др. Оптимизм и мотивация способствуют 
развитию творческого мышления, укрепляют веру в себя, 
учат эффективному принятию неудач, переводя проблемы 
в разряд интересных задач.
При высокой степени неопределенности и жизни в кон-
курентоспособной среде с постоянно меняющимися ус-
ловиями сохранять внутреннюю устойчивость возможно 
лишь при позитивном отношении к себе и положительном 
ценностным восприятием окружающего мира.
Как свидетельствуют последние исследования, в 
школьном возрасте у подростков, постоянно пользую-
щихся компьютером, наблюдается растущая социальная 
изоляция и поверхностные контакты. [1] Таким образом, 
цифровые СМИиК приводят к коммуникативному отчуж-
дения.
Компьютер и Интернет воздействуют не только на 
мышление, память и внимание, но и на социальное пове-
дение. Социальная нейробиология — отрасль исследо-
ваний мозга, концентрирующая внимание на нейробио-
логических механизмах социального поведения человека, 
утверждает, что главная функция нашего головного 
мозга — социальная.
Наши социальные навыки (способность сопережи-
вать, умение поставить себя на место другого человека, 
совершение поступков, направленных на улучшение по-
ложения других людей) способствуют развитию и увели-
чению участков головного мозга, ответственных за соци-
альное мышление.
С помощью таких техник, как «Ценностный образ 
класса моей мечты», «Колесо школы радости», «Пира-
мида образования» и др. формируется такой необходимый 
компонент социализации, как «Класс — единая команда». 
Через динамические паттерны групп стимулируется фор-
мирование инновационного мышления, навыки совмест-
ного видения и плана действий.
Когда каждый гармонично для себя и для окружающих 
функционирует в социальных отношениях, чувствует себя 
полноценным участником и субъектом общественных 
связей, может эффективно и осознанно разрешать возни-
кающие перед ним задачи, то можно говорить об успешной 
социализации, которая является одним из важнейших 
процессов в жизни человека.
Когда на ядре комфорта строится оболочка интереса, 
которая в свою очередь наращивается радостью обучения, 
когда учебно-воспитательный процесс представляет 
единую систему: комфорт и коммуникации, осознанная 
мотивация и позитивное отношение к обучению, тогда не-
обходимый и неизбежный процесс познания мира и обу-
чения становится максимально эффективным, легким и 
радостным — одним словом, счастливым.
Когда все составляющие школы радости представлены 
и функционируют в полной мере, только тогда можно го-
ворить о полноценном индивидуально-ориентированном 
гуманно-личностном гармоничном эффективном обра-
зовательном процессе. Обеспечение такого процесса 
должно быть основополагающей идеей для педагогиче-
ской деятельности, содержания форм и методов, условий 
деятельности педагога.
Литература:
1. Манфред Шпитцер — Антимозг: цифровые технологии и мозг [Текст]:/. — М.: АСТ, 2014. — 230 с.



Download 5,04 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   130




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish