1
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS
TA‘LIM VAZIRLIGI
BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI
PEDAGOGIKA FAKULTETI
BOSHLANG‘ICH TA‘LIM ASOSLARI KAFEDRASI
“Matematika darslarida o‘quvchilarni tejamkorlikka o‘rgatish” mavzusidagi
K U R S I SH I
Bajardi: Boshlangìch ta`lim,
sport tarbiyaviy ish ta`lim
yo`nalishi 14-1BTU-17 guruh
talabasi Abdiyeva Tursunoy
_________________________
ILMIY RAHBAR:
O`qituvchi. Hakimova M.
Buxoro – 2020
2
REJA
KIRISH
I BOB. BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING
IQTISODIY
BILIMDONLIGINI
RIVOJLANTIRISHNING
NAZARIY ASOSLARI
I.1 O‘quvchilarning iqtisodiy bilimdonligini rivojlantrish dolzarb pedagogik
muammo sifatida
I.2 Bolalarni tejamkorlikka o‘rgatish sohasidagi tarixiy tajribalar
II
BOB.
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI
IQTISODGA
OID
BILIM,
TUSHUNCHALARINI
RIVOJLANTIRISHGA
YO‘NALTIRILGAN
MAZMUNLI
TEXNOLOGIYALAR
II. 1 Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini iqtisodga oid bilim, tushunchalarini
rivojlantirish jarayonining mazmuni, usul va metodlari
II. 2 Masalalar yechish jarayonida o‘quvchilarda tejamkorlik ko‘nikmasining
tarkib topishi
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI
3
KIRISH
Mavzuning
dolzarbligi.
O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka
erishgandan so‘ng ijtimoiy - iqtisodiy taraqqiyotning o‘ziga xos modelini tanladi.
Ijtimoiy - iqtisodiy, ma‘naviy-ma‘rifiy sohalardagi o‘zgarishlar qatorida ta‘lim -
tarbiya mazmunini yaxshilash , uni muntazam takomillashtirib borish, zarurati
vujudga keladi. Bunday yangilanish, O‘zbekiston Respublikasining ,,Ta‘lim
to‘g‘risidagi Qonuni’’, Kadrlar tayyorlash Milliy dasturidada yoritilgan
Darhaqiqat, bugungi kunda jamiyatga har tomonlama rivojlangan
ma‘naviy- yetuk, iqtisodiy jihatdan bilimdon , teran fikrlaydigan , yuksak iqtisodiy
bilim va madaniyatga ega bo‘lgan yoshlarni yetishtirish muhim ahamiyatga ega.
Chunki har bir inson bugungi bozor iqtisodiyoti munosabatlari rivojlanib
borayotgan bir sharoitda uni o‘rab turgan iqtisodiy voqelikni anglash, tahlil qilish
hamda shunga mos harakatlarni amalga oshirish ko‘nikmasiga ega bo‘lishi lozim.
Bu bilim ko‘nikmalar asosan umumiy o‘rta ta‘lim maktablarida beriladi. Shuning
uchun o‘quvchilar ongiga barcha bilim va turli o‘quv ko‘nikmali tarkibiga
iqtisodiy bilim va tushunchalarni singdirish ehtiyoji vujudga kelmoqda. Kichik
yoshdagi maktab o‘quvchilarini tejamkorlikka o‘rgatib borish ularda iqtisodiy
bilim va tushunchalar yaqindan yordam beradi. O‘quvchilarning iqtisodga,
tejamkorlikka oid bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirish bugungi kunning dolzarb
muammolardan biriga aylanib qolmoqda.
Iqtisodiy bilim yoshlarga mavjud boyliklarni ehtiyot qilish, asrab-avaylash,
tejamkor, uddaburon, ishbilarmon, halol, rostgo‘y, mehnatsevar, diyonatli
bo‘lishni o‘rgatadi. Shuning uchun iqtisodiy bilim berish, tejamkorlikka o‘rgatish
yoshlikdan, bola endi maktabga kelgan davrdan boshlansa, ijtimoiy hayotda sifat
o‘zgarishlari sodir bo‘lib o‘sishi mumkin. Bugungi kunda o‘quvchilarimizga fan
asoslarini o‘rgatar ekanmiz, ular hayotda shunday masalalarga duch kelishlarini,
ularni yechish, tushunib olish uchun iqtisodiy bilim, tushuncha tejamkorlikka oid
ko‘nikma va malakalariga ega bo‘lishi lozimligini tushuntirish kerak. Kuzatish va
tajribalar shuni ko‘rsatmoqdaki, ko‘pcilik boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari
matematika darslarida dastur va darslikdagi masalalarni yechish bilan
4
cheklanmay, o‘quvchilarni tejamkorlikka doir qo‘shimcha va malakalarni
shakllantirishga yo‘naltirilgan o‘quv topshiriqlari ustida ham ishlashadi. Kundalik
turmushimizda ishlatiladigan elektr chiroqlari, tabiiy gaz, suv kabi tabiat
ne’matlaridan oqilona tejamkorlikka rioya qilgan holda foydalanishga oid o‘quv
topshiriqlari tuzish va ulardan amalda to‘g‘ri foydalanishga o‘rgatish masalasi
bugungi kunda har bir boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi oldida turgan muhim
vazifalardan biri hisoblanadi.