Bt va sti 197-guruh talabasi Aminova Zarnigor. Dars ishlanma: Mavzu: Qarama-qarshi harakatga doir masalalar

4. “Suhbat” metodi.
“Suhbat” metodi mashg‘ulot jarayonida o‘qituvchi va talabalar o‘rtasida savol va javob shaklida tashkil etiladigan dialogik ta’lim metodi bo‘lib, jonli muloqotga asoslanadi. Metodning afzalligi suhbat jarayonida oydinlashmagan masalalar yuzasidan qo‘shimcha savollar berish hamda o‘quvchining fikrlashga undash imkoniyati mavjudligi bilan belgilanadi. Ta’limiy munosabatning jonli muloqotga asoslanishi esa o‘qituvchi va o‘quvchilarlar o‘rtasida ruhiy yaqinlikni qaror toptirib, faol fikr almashish imkonini beradi. Mazkur metodni qo‘llashda quyidagi tartibda ish ko‘riladi: 1) o‘qituvchi mavzu yuzasidan talabalar o‘zlashtirishlari lozim bo‘lgan masalalarga oid savollarni ishlab chiqadi; 2) talabalar savollar bilan tanishtiriladi; 3) ular savollar yuzasidan mulohaza yuritib, masalaning mohiyatini yuritishga kirishadilar; 4) agarda talabalarning javoblari qoniqarli deb topilsa, navbatdagi savol beriladi; 5) bordi-yu, javob qoniqarli deb topilmasa, u holda o‘qituvchi o‘quvchiga aynan mana shu masalani oydinlashtirishga yordam beradigan qo‘shimcha savol beradi; 6) o‘rganilayotgan masalaning mohiyati to‘la yoritilgach, suhbat jarayoniga yakun yasaladi.


3.Mashg’ulot uchun materiallar:
Qarama-qarshi harakatga doir masalalarni yechishda
“Insert” metodidan foydalanish
Mavzuga oid masalana doskaga yozamiz .Oʻquvchilar oʻzlari masalaga fikr bildiradilar va oʻz fikrlarini doskaga yozadilar.Lekin oʼqtuvchi masalaning yechilishini qarshi-qarshi harakatning nima ekanligi yozilgan qogʻozlarni oʻquvchilarga tarqatadi va oʻquvchilar masalaning qanday yechilishini , aslida qarama-qarshi harakat nima ekanligini bilib oladilar.
Shundan so‘ng guruhlar darslikda berilgan matn bilan tanishib chiqib asosiy tushunchalarni ajratadilar ular o‘rtasidagi mantiqiy munosabatlarni ochib berishga harakat qiladilar. Guruhlar tomonidan ilgari surilgan fikrlar umumlashtirilib , liderlar tomonidan sinf jamoasida yetkaziladi.
Sinfda o’quvchilar guruhlarga bo’linib oladilar .
1 Zukkolar guruhi 2 Bilimdonlar guruhi
a) Matn bilan tanishib chiqadi ;
b) Matndagi sportchilar tezligi aniqlanadi:
Z- matnda guruhlar o’zlarini fikrini bildirgan bo’lishsin;
S- matnda birinchi tezlik va ikkinchi tezlik ko’riladi fikrlar aytiladi;
D- matnda bildirilgan fikrlarga zid fikrlar mavjud bo‘lsa ularni hal qilishga diqqat etibor qaratiladi yani qarama –qarshi harakatdagi sportchilar necha km da uchrashadilar ;
1—masala

Qishloqdan bir nuqtadan ikki piyoda qarama qarshi yoʻnalishda yoʻlga chiqdi . Birinchi piyodaning tezligi 8km/ soat ikkinchi piyodaniki esa 10km/soat .Ular orasidagi masofa necha km ?

Yechilishi:
Birinchi piyoda bilan ikkinchi piyoda tezliklari qoʻshiladi .Yani
8+9=17km/soat
Javob:17km/soat boʻladi .

Bu metod yordamida oʻquvchilarda qarama qarshi harakatga doir tezlik vaqt km masofalar haqida bilimlarini oshiradilar.Koʻnikma malakalari shakillanadilar.

“Suhbat”metodidan foydalanish

Qarama-qarshi yunalishlardagi harakatlarga doir masalalar ustida ham shunga o’xshash ushlanadi. Ya’ni bir nuqtadan ikki jism ikki qarama-qarshi tomonga bir vaqtda qiladigan harakatni ifodalash, shu jarayonni o’quvchilar tasavvurida ifoda qila olish muhimdir. Ikki jismning qarama-qarshi yunalishdagi harakatiga doir qo’yidagi masalani keltirish mumkin.
Mavzu bo’yicha masala tanlab olamiz.