Бошлашич синфларда математика ущгиш методикаси

тайёргарлик машклари утказилади. Мисол: ...>0, 6+4>..., 7+...<10,

2. 
   синфдан бошлаб эсаузгарувчи харф билан белгиланади. Мисол: х+3<10 тенгсизликда х нинг Урнига сонларни танлаб куйиб тенгсизликнинг рост булган кийматлари тупламини топадилар.
   

“Тенгсизликни ечинг”, “Тенгсизликни ечиш” терминлари бошланрич синфда киритилмайди. Фак,ат сонларнингурнига куйиш билан тугри нотурри тенглик ёки тенглик хосил булиши тушунтирилади.
Мисол: 7*х>70 тенгсизлик х нинг кайси кийматларида уринли? Энг аввало укитувчи х нинг кайси кийматларида тенглик Хосил булишини сурайди. Бунда х=10 жавоб булади. Купайтма катта булиши учун х ни 10 дан катта кил и б олиш керак, деган мулохаза келиб чикади. Укувчилар энди 11, ,12, 13, ... сонларни куйиб мисолга турри жавоб кдйтарадилар.
Тенгсизликлар билан бажарилган ишлар амал компонент- ларининг узгариши билан амал натижаларининг кандай узгаришига олиб келиши билан якунланади.

4. 
   Тенглама ёрдамида масалалар ечиш
   

Мисоллар билан биргаликда матнли масалаларни тенгламалар ёрдамида ечиш хам катта уринни эгаллайди. Масалан: Экскурсияга 28 та бола ва бир кднча киз жунатилади. Улар 2 та автобусга 25 тадан жойлашди. Нечта к,из бор?

1. 
   усул
   

1. 
   олдин номаълум к,излар сонини х билан белгилаймиз.
   
2. 
   урил ва к,излар сонини (28+х) деймиз.
   
3. 
   иккита автобусга кетганлар сони 25*2 деймиз.
   
4. 
   2 ва 3 ларни тенглаштирамиз: 28+х=25*2
   

2.