Boshlang’ich sinflar uchun matematikadan kompyuterli ijodiy topshiriqlar tizimini yaratish

3. Kompyuterli ijodiy topshiriqlarning ta’lim jarayoni bosqichlariga teng 

kuchliligi  tamoyili.  Bu  tamoyilga  binoan,  o’quv  topshiriqlarining  ta’lim  jarayoni 

bosqichlariga  bog’liqligi  hisobga  olinadi.  Masalan,  shunday  topshiriqlar  berilgan 

bo’lsin: 

1-topshiriq: Qatorda qanday sonlar tushirib qoldirilgan? 

 

 

…, 2, …, 4, …, 6, …, 8, …. 

2-topshiriq: Tushirib qoldirilgan sonlarni o’rniga qo’yib yozing. 

   

1, …, 3, …, 5, …, 7, …, 9.  

Nuqtalar o’rniga qanday sonlarni yozdingiz? 

3-topshiriq: Juft sonlarni doiraga (O), toq sonlarni kvadratga () olib yozing. 

---

 

53 

   

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 

Birinchi va ikkinchi o’quv topshiriqlari uchinchi – ijodiy topshiriqqa nisbatan 

tayyorlov xarakteriga ega. Ularni maqsadga muvofiq hal qilish keyingi  – uchinchi 

topshiriqni  bajarishga  nisbatan  tayyorgarlik  bosqichini  o’taydi.  Shunday  qilib, 

o’quv topshiriqlari dars tiplari, ularning bosqichlari bilan ham uzviy bog’langan.