Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

бормаганидан ташқари, 
унинг иззат 
нафсига тегади,
ранжитадн, сўэловчига нисбатан мясхарали кулги қўз-
ғатадн. Қуйидаги парчага диққат қилннг. Унда ёзувчи
ўз қаҳрамопини ўэ тили орқали фош этмоқда: •
«Ушанда Бўстоп чўлоқ бир арбузни 
«ср-ёр» билан
кўтарнб кепқолдч. Гузарда бўғизлаб едик. Кечаси азо-
бннн тортгандан кейин бнлдимки, пўчоғидан уруғигача
ғирт дорн экан. Мана сенга электрапикацня плюс хн-
мнзаиия!
Ана шупдан тажангланиб, 
передапуй гражданский
руҳда ўткир нарса ёздим.
Магазинга келибдн арбуз. э маладес,
Сотибди унн Назар кўк кўз, э маладес.
.. Узингга маълум, почерким анча бепардоз. Охири
битта машқимни 
Бухалчанинг 
непарасига 
диктупка
қилиб, 
«
ё ш
куч»га қараб ҳайдадим. Бот, асосий масала
қаерда... Ижодкор айни моментда любой нарсанн пан-
қайди»1.
Русча ва рус тили орқалп Европа тмлларидаи ўтган
атамаларни ниҳоятда кўплаб ишлатиш кейинги давр
илмий адабиётларннннг кўзга ташланадиган хусусият-
1 
А. Обиджон.
«Сотти сатанг ҳаётндаи» 
«Улбек адабиёти ва 
сапъати» гаэетаси, 1988 йил 21 октябрь.
51
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ларидан бўлиб қолмоцда. Бунга бир томондан айрим
•фанлар, уларнннг баъзи соҳаларига тегишли атамадар
ишлаб чиқплмаганлиги сабаб бўлса, 
бошқа томондан
шу соҳанинг 
айрим ёш 
олнмларнннг 
ўз асарларида
«илмийлик»ни кўрсатишга интнлишлари сабаб бўлмоқ
да. Натижада ўша муаллнфлар баён этган фикрларни