Book · September 005 citations 35 reads 4,397 author

Genel Değerlendirme 
Nord kuramını eşdeğerlik ilişkileri açısından ele almıştır. Geçmişteki 
dilbilim odaklı edimselliği ve kültürlerarası farklılığı gözardı eden kuram-
lara karşı sav geliştirerek kendini gerekçelendirdiği görülür. Öte yandan, 

---

 
175 
onun konuya işlevsel yaklaşımı, eşdeğerliği salt kaynak metinle sınırlı gö-
ren dilbilim odaklı kuramlara karşı, bilimsel gerçeğin devingen yapısına 
uygun daha esnek bir tutum sergilemesine neden olmuştur. Onu geçmiş-
teki kuramlardan ayıran yönleri şu şekilde özetle sıralanabilir (Nord 1996 
b:44-46):  
1.
 
Erek odaklı yönteme öncelik vermesi, bundan böyle, metinlera-
rası bağdaşıklık kadar metiniçi  bağdaşıklığı da göz önünde  bu-
lundurmuştur 
2.
 
Kaynak kültürü hepten yadsımaması; bundan böyle, çevirinin ta-
nımına ters düşmeyecek bir kuram hedeflemiştir 
3.
 
Gündelik yaşamla ilgili kültürlerarası iletişimde uygulanabilirlik 
derecesi yüksek bir kuram hedeflemiştir 
4.
 
Amaç doğrultusunda erek odaklı yöntemi olduğu kadar kaynak 
odaklı yöntemi de kabul etmiş; bundan böyle, çeviribilimde bağ-
naz derecede tutucu bakış açısı yerine daha çift yönlü bir bakış 
açısı geliştirmeyi hedeflemiştir. 
5.
 
Kültüre özgü unsurları göz önünde bulundurarak çeviri edimine 
Batı kültürü odaklı ya da evrensel bakış açısını aşan, bu şekilde 
alanın özel bir bilim dalı olarak gelişmesine fırsat veren bir kuram 
geliştirmeyi hedeflemiştir 
6.
 
Bu akış içerisinde çevirmenlerin uzman niteliği edinmelerine kat-
kıda bulunarak onlara saygınlık kazandıracak bir model oluştur-
mayı hedeflediği söylenebilir. 
 
Bütün bu temel bilgiler ışığında Nord’un işlevsel modeli özellikle ül-
kemizde çeviri eğitimi alanında uygulanabilirliliği yüksek bir kuram ola-
rak  değerlendirilebilir.  İşte  bu  düşünceden  yola  çıkarak  bir  sonraki  bö-
lümde, hem kitabın başında öne sürülen çeviribilim araştırmalarına bir ör-
nek oluşturmak, hem de çeviri eğitimi alanında dünyada ve ülkemizde ne 
olup bittiğini kısaca gözlemlemek amacıyla bir model sunulmaya çalışıl-
mıştır. Bu bölüm, hem küçük bir bütünce üzerinde betimleyici bir araş-
tırma örneği sunmak, hem de küçük çaplı bu araştırmadan çeviri kuramı-
nın çeviri eğitiminde ne derecede işlevselleştirilebildiğini gözlemleyip, ir-
delemek amacını taşımaktadır.  

---

 
176