Болаларнинг ақлий эстетик жисмоний ва меҳнат тарбиясини шаклланишида сенсор тарбия муҳим ўрин тутади

Монтессори системаси учта асосий қисмлардан тузилган: бола, атроф –мухит ва педагог. Таълим жараёнида диққат марказида бола туриши керак. Монтессори методи болага билиш, ўрганиш фаолиятини осон ўзлаштиришга ёрдам беради. Билимни фаолият орқали мустақил олишга ўргатади. Монтессори методикасига асосан бола ўзига ёққан, ўзига қизиқарли бўлган машғулотни танлаш эркинлигига эга бўлади. Ўз–билим малакалаларини такомиллаштира бориб, болада мустақиллик ва ўзига ишонч ҳам ривожланади

3-6 ёшли болалар учун ривожлантирувчи мухит

• Дифференциал системанинг материаллари куйидаги булимларга ажратилган:
• амалий хаётга тайёргарлик машклари
• сенсорик тасафурларни ривожлантириш
• нутк устириш, ёзув ва укишга ургатиш
• математика
• «фазовий тарбия»(космос)
• тасвирий фаолият
• лаборатория(естественно-научная зона)

Амалий хаётга тайёргарлик зонаси бўлиб, у ерда болалар ўз-ўзига хизмат, мустақил кийиниб–ечиниш, нарсаларини тахлаш, бошқа жойга олиб қўйиш, суюқ ва сочилувчан жисмлар билан харакатлар бажариш кабиларни ўрганадилар. Бу муҳитда бола ўзи тўғрисида, атрофидаги одамлар тўғрисида, ўзи яшаётган, ўйнаётган нарсалар тўғрисида ўйлашга ўрганади.

• Амалий хаётга тайёргарлик зонаси бўлиб, у ерда болалар ўз-ўзига хизмат, мустақил кийиниб–ечиниш, нарсаларини тахлаш, бошқа жойга олиб қўйиш, суюқ ва сочилувчан жисмлар билан харакатлар бажариш кабиларни ўрганадилар. Бу муҳитда бола ўзи тўғрисида, атрофидаги одамлар тўғрисида, ўзи яшаётган, ўйнаётган нарсалар тўғрисида ўйлашга ўрганади.

Сенсоррик тасафурларни ривожлантириш зонасида бола атроф–теварагидаги нарсаларни ўрганиш баробарида ўз туйғуларини ривожлантиради. Баландлик, узунлик, оғирлик, ранг, шовқин, шакл, нарсаларнинг хоссалари хақидаги тушунчаларни эгаллайди.

• Сенсоррик тасафурларни ривожлантириш зонасида бола атроф–теварагидаги нарсаларни ўрганиш баробарида ўз туйғуларини ривожлантиради. Баландлик, узунлик, оғирлик, ранг, шовқин, шакл, нарсаларнинг хоссалари хақидаги тушунчаларни эгаллайди.
• Ҳаракат сезгисини тараққий эттириш учун шундай жиҳозларни жойлаштириш лозимки, улар бармоқларнинг майда қўл моторикасини шакллантиришга ёрдам бериши мумкин (қисқичлар, турли-туман мозаикалар, турли ҳажмдаги қуриш-ясаш жиҳозлари);
• Сезги органларини тараққий эттириш учун ҳар хил карточкалар ва матолар,
• “Ҳис этиш қопчаси”,
• ғадир-будир ҳарфлар,
• рақамлардан фойдаланиш
• мумкин. Таъм ва ҳид ажратиш
• учун алоҳида жиҳозлар мавжуд
• бўлиши мумкин.