Bolalarni maktabning boshlang‘ich ta'lim bosqichiga tayyorlashda innovasion yondashishning dolzarbligi

O'rta guruh.

O'rta guruh bolalarining motorli faoliyati asosan ko'nikma va qobiliyatlarning katta zaxirasi, yaxshi fazoviy yo'naltirilganlik, birgalikda harakat qilish istagi, vazminlik va tezkorlik bilan bog'liq. Bola allaqachon chaqqonlik, tezlik, aniqlikni talab qiladigan yanada murakkab harakatlar bilan qiziqadi. Ular kim ko'proq sakrashni yoki kim ko'proq to'plashini raqobatlashishdan xursand. O'yindagi o'zaro munosabatlar murakkablashadi, natijada natija o'yindagi harakatlarni muvofiqlashtirishga bog'liq ("Juftlikni toping", "Rangli mashinalar"), o'rtoqlarning qiziqishini hisobga olgan holda tez va uyushgan holda bog'lanishlarga kirish qobiliyatiga bog'liq.

Ko'pgina o'yinlarda harakatlar tarkibini aniqlaydigan batafsil chiziqlar mavjud, ko'pgina o'yinlarda haydovchining roli bor, qoida tariqasida bu bitta, lekin o'yinni murakkablashtirganda, siz ikkinchi haydovchini kiritishingiz mumkin (masalan: "Ayiq qarag'ay o'rmoniga ega" - ikkita ayiq).

O'yinning izohi qisqa bo'lishi kerak, faqat eng muhimi, o'yinning poetik matni to'g'ridan-to'g'ri o'yin davomida bolalar tomonidan yodlanadi.

O'rta guruhda o'qituvchi kamdan-kam hollarda etakchi rolini o'ynaydi, yil davomida barcha bolalarni etakchi rollarga jalb qilish kerak. Bu yoshda men bolalarni haydovchi sifatida tanlayman.

O'yin davomida ko'rsatmalar berish, ijro aniqligiga erishish mumkin emas - bu o'yinning hissiy kayfiyatini va ularning faolligini pasaytiradi, qoidalar buzilganligi haqida sharhlar o'yin oxirida beriladi (masalan: agar siz yigitlarni itarib qo'ymagan bo'lsangiz, ayiq sizni ushlamaydi).

O'rta bolalar uchun o'yinlar qoidalari murakkab; faqat tegib ushlang, chetga qadam qo'ying. O'qituvchining diqqatini o'yinlar sonini ko'paytirishga emas, balki tanishlarni takrorlash va murakkablashtirishga yo'naltirish kerak, shunda bolalar yil oxiriga qadar kichik tengdoshlari bilan o'yin tashkil etadilar.

O'yin 2-3 darsda takrorlanadi, yurishadi, biroz vaqtdan keyin biz yana unga qaytamiz. Takrorlashda siz o'yinning mazmuni va qoidalarini murakkablashtirasiz, bolalarning tartibini o'zgartirishingiz mumkin.

Katta guruh.

Ushbu yosh guruhida bolalarning ufqlari kengayishi, kitoblardan, o'qituvchining ertaklaridan, yangi rasmlar va syujetlardan, o'yinlarda turli kasblarni aks ettiruvchi film namoyishlari tufayli p / o'yinlarning mazmuni yanada murakkablashadi (O'quvchilarga o't o'chiruvchilar, Hunter). va jabduqlar "uzun sakrash, otish va toqqa chiqish bilan o'yinlarni tanlash mumkin. Katta guruhlarda" Lovishki "kabi fitna bo'lmagan o'yinlar, shuningdek, raqobat elementlari, individual, keyin guruhlar katta o'rin egallaydi.

O'yinda mas'uliyatli rollarni bolalarning o'zlari bajaradilar, o'qituvchi qoidalarni eslatadi va ularning bajarilishini kuzatadi, bolalar o'yin harakatlarini qanday bajarishini kuzatadi va signal beradi. Biroq, ba'zida tarbiyachining ishtiroki zarur, u rolni egallashi va ko'p bolalarni qo'lga kiritish uchun qanday tez harakatlanishini ko'rsatishi mumkin, bu uslub o'yinni jonlantiradi, hissiy kayfiyatni ko'taradi.

Rollarni taqsimlashda, qoida tariqasida, o'quvchilar ishlatiladi, o'qituvchi teng kuch yoki jamoalarni yaratish kerak bo'lganda ishtirok etadi.

Katta guruhdagi o'yinni tushuntirish nafaqat o'yin davomida, balki o'yin oldidan darhol sodir bo'ladi. O'qituvchi o'yin mazmunini boshidan oxirigacha tushuntiradi, ayniqsa qoidalarga e'tibor qaratadi.

Katta yoshdagi bolalar guruhida nafaqat o'yin jarayoni, balki uning natijasi allaqachon qiziqish uyg'otadi, shuning uchun natijalarni umumlashtirish katta ma'rifiy ahamiyatga ega. G'oliblarni to'g'ri ta'kidlash, qoidalarni buzgan taqdirda ham yaxshi natija yutuqqa olib kelmasligini aniqlab olish muhimdir.