Болаларни мактабга ақлий ва ижтимоий психологик тайёргарлигинининг психологик томонлари

Сўровнома методи
Мақсад: Боланинг мактабга ижтимоий психологик мослашиши даражасини яни умумий маьлумотларни ва аниқ тасаввурлар захираси шаклланганлиги ва маьнавий – ахлоқий сифатларни ўрганиш.
Кўрсатма: Болага саволлар берилиб , уларнинг жавоблари қайдномада белгилаб берилади ва умумий саволлар сони 20 та дан ошмаслиги керак. Саволлар ва олинган натижалар 1-иловада келтирилган

№	Ф.И.Ш.	Ёши	Боғчага келган муддати	20,24 балл юқори мослашганлик	16,19 балл ўртача мослашганлик	11,15 балл паст мослашганлик
	Махмудов Отабек	4 ёш	1 йилдан ортиқ	22
	Акрамов Диёрбек	4 ёш	1 йил	20
	Омонов Дилбек	4 ёш	6 ой		19
	Бахромов Шохрўх	4 ёш	4 ой		18
	Файзиева Бибихон	4 ёш	2 ой		16
	Умарова Хадичахон	4 ёш	1-2 кун			13

№	Боғчага келган муддати	Сони	Мослашганлик фоизи 16.6%-1 бола	Мослашганлик изохи
1.	1-1-йилдан ортиқ	2	33.2%	Юқори
2.	2 ойдан 6 ойгача	3	50.2%	Ўртача
3.	1-2 кун	1	16.6%	Паст

Хулоса ва тавсиялар

Психологик қараш асосида мактабга тайёрликни боланинг умумий психик ривожланиш кўрсаткичларини Аниқлаш мезони ётади. Бунда мактабга тайёрлик боланинг психик етуклик даражасини Аниқлаш орқали белгиланади. Психик етуклик эмоционал, интеллектуал, ижтимоий сохаларнинг ривожланиш даражаси сифатида қаралади.

1.Эмоционал етуклик сохаси - эмоционал барқарорликда намоён бўлади.
Интелектуал соха - идрокнинг дифференциациям (перцептив етуклик), ихтиёрий равишда диққатни тўплаш, аналитик таффакўр, мантикий эсда олиб қолиш, вокеликка онгли (реал) муносабатда бўлиш, янги билимлар олишга қизиқиш, оғзаки нутқка эга бўлиш, символларни тушуниш ва қўллаш қобилияти, кўрув-Ҳаракат координацияси ривожланишида ифодаланади.
2.Ижтимоий етуклик - бошқа болалар билан мулоқотда бўлиш эхтиёжи, болалар гурухига қизиқиш ва анъаналарга буйсуниши, мактаб таълими вазиятларида бола ролини бажара олиш қобилиятларида намоён бўлади.
Мактабгача ёшдаги болаларни ёшига мос равишда ҳар томонлама ривожлантириш, мактаб таълимига сифатли тайёрлашда ота-оналар билан ҳамкорликда олиб бориладиган ишлар алоҳида аҳамиятга эга.
Мактабгача таълим муассасаси педагоглари оилани боланинг илк тарбиячиси сифатидаги устувор мавқеини эътироф этишлари жуда муҳим. Бола муассасага келгунга қадар оила унга пиёладан қандай фойдаланишдан тортиб, тўп улоқтиришгача бўлган кўп нарсаларни ўргатган ҳолда эртак эшитишдан завқ олиш кўникмасини ҳосил қилган бўлади. Мактабгача таълим ота-оналарга ривожланиш дастўрининг барча жиҳатларида иштирок этиш имкониятини берган ҳолда, оила ва боланинг худди шу илк муносабатлари устига қўрилади.
Оила билан ҳамкорликка асосланган амалиётда шакл ва жараёнлар юқори тўрмайди, балки оилага нисбатан ҳўрматли муносабатдаги қадриятлар, ота-оналар фикрига қулоқ солиш, улардан бола билан мулоқот қилиш кўникмаларини ўрганиш, улар билан ҳамкорлик қилиш истаги бўлади.
Бола шахсига йўналтирилган ҳамкорликдаги таълим тамойилларида болаларнинг оилалари билан бевосита мулоқот қилиш, у яшаётган муҳитни ўрганиш ниҳоятда муҳим эканлиги таъкидланади.