Bolalarda mantiqiy fikrlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish bolalarda mantiqiy fikrlashni shakllantirish mavzusida uslubiy rivojlanish

Yosh bolalarda mantiqni rivojlantirish muammolari
2 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar vizual-samarali fikrlash turiga ega. Bolalar buyumni tekshirishlari, teginishlari, boshqa narsalarni urishlari, tashlab yuborishlari kerak (agar iloji bo'lsa, bu bolalarga nafaqat katta zavq bag'ishlaydi, balki narsalardan foydalanishning kuchi va imkoniyatlari haqida darhol ma'lumot beradi). Va agar ikki yoshli bolalarning xotirasi va e'tiborining yomon rivojlanishi ularga uzoq vaqt davomida tajribani saqlab qolishga imkon bermasa (limonni tatib ko'rgach, uni yana og'ziga tortib olishadi), unda uch yosh ostonasida aqlning jadal rivojlanishi bolaga nafaqat mavzu haqida tushuncha (limon nordon) beradi. , siz buni sinashingiz shart emas), lekin buni yodda tuting (bola nordon mevalar bilan qayta davolashdan bosh tortadi).
Ushbu bosqichda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish vazifalari:

• 
  ob'ektlar, tabiiy materiallar (qum, suv) bilan bog'liq harakatlar asosida faol bilim faoliyati va tajriba uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
  
• 
  hissiy standartlar (rang, shakli, o'lchami) haqida boshlang'ich g'oyalarni shakllantirish;
  
• 
  nutqni rivojlantirishga ko'maklashish, bolalarni harakatlar asosida oddiy xulosalar chiqarishga o'rgatish (suv oqimi, uni quyish mumkin);
  
• 
  birinchi mantiqiy operatsiyalarni o'rgatish:
  
  • 
    bir xil shakldagi, rangdagi ob'ektlarni guruhlash (bitta atribut bo'yicha tasniflash);
    
  • 
    serializatsiya - kamayib boruvchi yoki ko'payib boradigan qatorlarni shakllantirish (piramida halqalarini bog'lab qo'yish, har xil o'lchamdagi paqirlardan minoralar tuzish, qo'g'irchoqlarni 3-4 qismdan yig'ish va ajratish);
    
  • 
    sintez, ya'ni butun qismlarning tuzilishi (qurilish).
    

Ushbu vazifalarni amalga oshirish guruhda mavzuni rivojlantiradigan boy muhit mavjud bo'lganda mumkin. Yosh bolalar ular bilan o'ynashni xohlashlari uchun yorqin, qiziqarli o'yinlar va o'yinchoqlarni ko'rishlari kerak, shuning uchun o'yin materiallari, qum va suv bilan o'yinlar uchun stollar bolalar kiradigan joylarda joylashtirilishi kerak. Bolalar bu yoki boshqa materialni o'rganishi bilan o'yinlar va o'yinchoqlar o'zgaradi.
Boy rivojlanayotgan muhit - erta maktabgacha yoshdagi kognitiv faoliyatni rivojlantirishning asosiy omillaridan biri.
O'qituvchi shuningdek, jadal rivojlanish uchun materiallarning mavjudligini ta'minlashi kerak. Hayotning uchinchi yilida ba'zi bolalar ushbu sub'ektlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish kabi mantiqiy operatsiyaga qiziqishadi va mavjud. Shuning uchun siz bolalarga kichkina o'yinchoqlar yordamida tayyorlangan "Kubni toping", "Kim nima yeydi", "Juftni toping" o'yinlarini berishingiz kerak. Bolalar ular bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar, mantiqiy juftliklar tuzadilar, hatto mustaqil o'yin faoliyatlarida ham foydalanadilar: ular hayvonlarni joylashtiradilar, ularga kerakli ovqat bilan ta'minlaydilar va kattalar hayvonining modeli yoniga kublar qo'yadilar. Siz "Bir juftlikni toping" to'plamiga qo'g'irchoq sharf va shlyapa, o'yinchoq mebellari va idish-tovoq buyumlarini qo'shishingiz va bolalarni nimaga mos kelishini bilib olishga taklif qilishingiz mumkin.
Erta yoshda eng mos usullar:

• 
  o'qituvchining taqdimoti va tushuntirishlari;
  
• 
  ob'ektlar bilan didaktik o'yinlar;
  
• 
  tajriba faoliyati.
  

Ular bolani atrofidagi dunyoning xilma-xilligiga qiziqtirish, unga ob'ektlarning xususiyatlari bo'yicha amaliy tajriba to'plash va kognitiv faollikni rag'batlantirish uchun yaratilgan.
Kichkintoy uchun kattalar uchun mo'ljallangan piramida uzuklarini oddiy toraytirish jiddiy aqliy faoliyatdir