Bolalar pedagogikasi

II BOB Boshlang`ich ta`lim muassasasida kalendar-tematik rejalashtirish turlari.
Tematik jadval va uning turlari
Tematk rejalashtirish Bu ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan dastur asosida amalga oshiriladi. Kalendar va tematik rejalashtirish - maktab yili semestr, choragida, ma'lum bir nizom asoslarini ishlab chiqish. Davlat darajasida uning qoidalarini tartibga solish qoidalarini ishlab chiqish.Tematik reja vaqt va maqsad va muammolarni belgilash, kursni o'rganish uchun harakat ma'lum investitsiyalarni beradi. Bu talaba o'zlashtirishi kerak bo`lgan asosiy ko'nikmalar amalga yozilganligiga asoslanadi. Rejalari - har bir mavzu soat mo'ljallangan qator uchun o'rganish kerak, unga muvofiq tuzilgan hujjatlar bor. Bu dastur o'qituvchi o'zi emas, va albatta bajarilishi ta'lim va rivojlanish maqsadlarga erishish darajasini aniqlash uchun hisoblanadi. Ta'lim berish va ta'lim muassasalarida o'quv faoliyati professional o'qituvchi rejalashtirish ish holda mavjud bo'lmaydi. ishlarni tegishli darajada tashkil natijalarini ma'lum bir davr uchun o'quvchilar yutuqlarini qayd, siz maqsad va vazifalarini tanlash imkonini beradi. Ta'lim rejalashtirish - muayyan bolalar jamoasi o'quv maqsadlari maksimal samaradorligi bilan hal etildi, shunday qilib, o'quv jarayonini qurilish hisoblanadi. birinchi turi oldindan tayyorlangan va tomonidan tasdiqlangan yillik maktabgacha rejasini o'z ichiga oladi pedagogik kengashi. sekundiga keyingi bobda batafsil tasvirlangan. Ta'lim berish va ta'lim muassasalarida o'quv faoliyati professional o'qituvchi rejalashtirish ish holda mavjud bo'lmaydi. ishlarni tegishli darajada tashkil natijalarini ma'lum bir davr uchun o'quvchilar yutuqlarini qayd qilish , siz uchun maqsad va vazifalarini tanlash imkonini beradi. Uslubiy to'g'ri bir tematik reja qilish uchun qanday o'rganish uchun jadvalini maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonini, tahlil qiladi. Ta'lim berish va ta'lim muassasalarida o'quv faoliyati professional o'qituvchi rejalashtirilgan holda mavjud bo'lmaydi. ishlarni tegishli darajada tashkil natijalarini ma'lum bir davr uchun o'quvchilar yutuqlarini qayd, siz maqsad va vazifalarini tanlash imkonini beradi. uslubiy to'g'ri bir tematik qilish uchun qanday o'rganish uchun jadvalini maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonini, muhokama qilinadi. federal ta'lim standartlari doirasida, bunday hujjatlarni yuritish shaklida uchun hech qanday aniq hidoyat bor. Ma'muriyat maktabgacha o'zini bevosita o'qituvchi yoki bolalar bilan kundalik ish namoyish qilish uchun eng qulay yo'l tanlash huquqiga ega. Davlat standartlari kalendar-tematik rejalar bu turdagi tavsiya: Bu ish vaqtida batafsil kundalik o'qituvchi ta'lim faoliyatini ifodalaydi. Ko'pincha hujjatning bunday tajribasiz yosh mutaxassislar olib taklif etiladi.Sxematik - jadvallar, kunduzi (o'yinlar, ta'lim, bilim, axborot, mehnat, alohida bolalar o'yin, jismoniy faoliyat, ota-onalar bilan ishlash) pedagogik ish turli turlari grafikalar shaklida amalga oshiriladi.ta'lim davlat hujjatlarda har bir o'qituvchi uning uchun hujjatlarni bir formasini eng qulay tanlash huquqiga ega. Lekin bitta yo'naltiruvchi standart rejalashtirish aniqlash uchun amaliy maktabgacha ta'lim jarayonini samarali tashkil etish uchun. Bunday qaror o'qituvchilar kengashi qilinishi mumkin. to'g'ri GEF bir kalendar-tematik reja qilish maqsadida, o'qituvchi ma'lum pedagogik tavsiyalariga amal kerak:kontent ta'lim dasturi mos bo'lishi kerak; Agar hisobga bolalar guruhlari uchun yoshi, psixologik va shaxsiy imkoniyatlarini olish kerak;Ish barcha asosiy sohalarda rejalashtirilgan kerak pedagogik faoliyati (ta'lim, o'yin, bilim va hokazo ...);tamoyillarga amal qilish muhim tizimli, asoratlar moddiy tillo;Barkamol rejasi tematik mazmuni o'quv jarayonini, ta'lim, rivojlanish va ta'lim vazifasini birlashtirish kerak;hisobga yil, iqlim, urf-odat, qishloq vaqtini olib,turli tadbirlarda mavzuni integratsiya (masalan, "o'rmon hayvonlar" mavzusi so'z rivojlantirish bo'yicha majlisida muhokama qilingan, keyin bolalar ta'lim faoliyati, bir quyon chizish tavsiya etiladi, keyin quyish bilan loydan uni qilish). shuningdek, o'qituvchilar, kalendar-tematik reja qilish kerak. Bu quyidagi bo'limlardan iborat alohida hujjat hisoblanadi:tushuntirish memorandum, doira ish yo'nalishi haqida umumiy ma'lumotlar ro'yxatini ko'rsatadi;dolzarbligi;maqsad va vazifalari;tematik bo'limlar;shakl ish;sinf soat, jadvaliga soni;mavzu, sana, maqsadi, uskunalar, adabiyotlar bilan Kurs darslari tavsifi;ma'lum bir vaqt uchun o'quvchilar yutuqlari ishini nazorat qilish.Shunday qilib, kalendar doira tematik rejasi hajmi mazmunini va bo'limlarda bir katta raqami bor.o'qituvchilar maktablarda o'z faoliyatini rejalashtirish va talabalar faoliyatini talab qilish asosida ishlaydi. Bu shu davr mobaynida ta'lim samaradorligi haqida xulosaga olib keladi. o'qituvchining ishi o'quvchilar bilim va ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha tartibga solingan faoliyatini rivojlanishini o'z ichiga oladi. Rejalari - ta'lim maqsadli funktsiyasi asosidir. Bu tayyorlangan chunki o'quv jarayonini boshqarish aniq amalga oshiriladi. Ish rejasi - samaradorligini oshirishga qaratilgan o'qituvchilar, direktor va uning muovini, tartibini faoliyat bir loyiha o'quv faoliyati, talaba bajarish, umuman prognozlash maktab ish. Bundan tashqari, u sinfda ishlarning asosiy usullarini aniqlash imkonini beradi. ish rejasi sinf va qo'shimcha-o'quv faoliyati, xususiy mashg'ulotlar, ko'rik-tanlovlar va musobaqalar chastotasini bildiradi. Shunday qilib, u yozma ifodalangan o'quv jarayonini maqsadi hisoblanadi. ta'lim vazifalarni shakllantirish.o'quv jarayoni muammolarni bayonoti.maktab pedagogik faoliyatining istiqbollari.Professional rivojlantirish o'quv provayderlari.talabalar va o'qituvchilar ijtimoiy muhofaza qilish bazasini shakllantirish.o'quv jarayoni samaradorligini aniqlash hisoblanadi. yil rejasi ta'lim muassasasi tomonidan belgilangan asosiy vazifalarni ko'rsatadi. Bu turli yoshdagi o'quvchilar istiqbollari bildirdi. Rejalari - innovatsiyalarni joriy etish, kadrlar o'zgarishlar va qayta qurish bashorat derslik, o'qituvchilar professional uskunalar darajasini yaxshilash uchun qobiliyatidir. istiqbollarini aniqlash asosi ta'lim sohasidagi qoida va qonunlar yolg'on, sanoatda axborot, monitoring va tahlil qilish bilan qo'lga kiritilgan. aniq maqsadga, ota-onalar va o'quvchilar o'rtasida ta'lim xodimlari harakatlar, muvofiqlashtirish talab qiladi rejasini qilish uchun. Siz xarajatlar byudjetini bilish kerak.rejalar maktab kengashi yoki boshqa o'quv yurtlarida shug'ullanadi. U umumiy yig'ilishida deyilgan. resurslari mavjud xronologik kesish, vazifalari, rejasi shakllantirishda talab qilinadi. Maktab rivojlantirish rejasi eng yangi yordamida talabalar bilim darajasini oshirish maqsad usullari va nasihat vositalarini. zamonaviy o'quv ta'limot, ta'lim standartlari - qalbida. rivojlanish rejalashtirish asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: pedagogika yangiliklarga fuqarolik, ma'naviy, axloqiy.javobgarlik, o'ziga ishonish, tashabbusi, qarz hissini oshirish., Ta'lim va o'quvchilar tarbiyasi, salomatligi saqlash texnologiyasi so'nggi usullarini joriy etish, talaba-markazli ta'lim ta'limotining tomonidan hidoyat aniq maqsadlarni, o'rnatishingiz kerak o'qituvchilar uchun rivojlanish rejasi qismi sifatida.Maktab ma'muriyati o'qituvchilari metodikasi va texnologiyalar, malaka bilan, bilim va ko'nikmalarini sotib vositalarini ta'minlash uchun javobgar bo'ladi. asosiy vazifasi - o'quv jarayonining me'yoriy bazasini tizimlashtirish. rivojlanish rejalashtirish natija bo'lishi kerak: bilim va talabalar ko'nikmalarini takomillashtirish o'quvchining individual rivojlanishi, innovatsion texnologiyalarni joriy etish uchun shart-sharoitlar yaratish. Uzoq muddatli rejalashtirish bu tasniflash uchun asosiy mezon vaqti ramka bo'ladi. uzoq muddatli va qisqa muddatli: Shunday qilib, ikki asosiy turlari mavjud. maqsadi uzoq vaqt davomida birinchi ko'rsatmalarni ishlab chiqish. Bosh sahifa vaqti birligi - o'quv yili. Nima muhokama qilinmoqda? Qanday maktabga amalga oshirish uchun.tashkilot ota-onalari bilan ishlaydi.tibbiy va oliy ta'lim muassasalari bilan hamkorlik.Qanday faoliyati tashqari bolalar shaxsini rivojlantirish.uzoq muddatli rejalashtirish qiymati nima? Bu maktab va uning xodimlari global muammoni aks ettiradi. Keng maqsadlari sezilarli oqibatlarga jalb, shuning uchun bu rejasi ko'rish mas'uliyat yaqinlashib lozim. Qisqa muddatli rejalashtirish bu umuman ta'lim jarayoniga qaratilgan, va har bir o'quvchining shaxsi. Biz rejasi misol oladigan bo'lsak, u turli yosh guruhlari, individual bolalar ehtiyojlarini belgilangan. Misol uchun, bu alohida-alohida maxsus talabalar bilan ishlash taqdim. Bu faoliyat maqsadi - hisobga idrok, xotira, diqqat xususiyatlarini hisobga olgan holda, Talabaning bilim darajasini oshirish.qisqa muddatli rejalashtirish vaqt birligi - ta'lim kun, bir hafta, bir chorak, bir dars. hisobga talabalar yoshi guruhi, atrof-muhit sharoitlari (iqlim, ob-havo, mavsumda), muayyan talab holatini inobatga olish lozim.
Bolalar bog`chasi misolida kalendar haftalik rejalar bilan tanishish
Bolalik dasturi uchun istiqbolli tematik rejalashtirish. "Bolalik" dasturi bo'yicha katta guruhda istiqbolli rejalashtirish, mavzu bo'yicha kalendar-tematik rejalashtirish (katta guruh). Hafta mavzusi: "Bizning himoyachilarimiz" 1 -sonli bolalar bog'chasi" o'quv yili federal hukumat talablariga muvofiqUzoq muddatli rejalashtirish taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturiga asoslanadi Tematik istiqbolli reja barcha asosiy ta'lim yo'nalishlarida o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishini ta'minlaydi va aniq kommunikativ-shaxsiy, kognitiv-nutq, badiiy-estetik va jismoniy rivojlanish sohalarida, ularning hissiy va axloqiy-axloqiy farovonligi, dunyoga, o'ziga va boshqa odamlarga ijobiy munosabat.Ish dasturining asosiy maqsadlari "Bolalik "tahr. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mixaylova ular:maktabgacha yoshdagi bolaning to'laqonli hayoti uchun qulay shart-sharoitlar yaratish,shaxsning asosiy madaniyati asoslarini shakllantirish, yoshi va individual xususiyatlariga mos ravishda aqliy va jismoniy sifatlarni har tomonlama rivojlantirish,hayotga tayyorgarlik ko'rish zamonaviy jamiyat, maktabda o'qish,maktabgacha yoshdagi bolaning hayoti xavfsizligini ta'minlash.Bu maqsadlar bolalar faoliyatining har xil turlari jarayonida amalga oshiriladi: o'yin, muloqot, ish, kognitiv tadqiqot, samarali, musiqiy va badiiy, o'qish.Ish dasturida bola rivojlanishining o'zaro bog'liq 3 yo'nalishi hisobga olingan, ular:
1. tuyg'ular chizig'i;
2. bilim chizig'i;
3. bolalarning mustaqilligi va ijodini rivojlantirish chizig'i.
Bu chiziqlar namunali asosiy "Bolalik" umumiy ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyati.Ish dasturining har bir bo'limidaijtimoiy va hissiyotlarning rivojlanish yo'nalishibola tarbiyasi va rivojlanishining ajralmas qismidir. Bilim chizig'ini o'zlashtirish natijasi bolaning bilim vazifalarini hal qilishi, maktabga intellektual tayyorgarligi.Mustaqillik va ijodkorlikning rivojlanish chizig'ibolalarning mustaqil faoliyati tajribasini boyitadi.Ish dasturining maqsadlariga erishish uchun hayotning oltinchi yilidagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish vazifalari birinchi o'rinda turadi:Bolalarning salomatligini mustahkamlash, jismoniy faolligini rivojlantirish;Rivojlaning kognitiv faollik bolalar,bilish vositalari va usullarini o'zlashtirish, faoliyat tajribasi va atrof -muhit haqidagi g'oyalarini boyitish;Mustaqillikni rivojlantirish, o'z-o'zini tasdiqlash va o'zini namoyon qilish istagini rivojlantirish;Badiiy, vizual va o'yin faoliyatida ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish;Odamlar, tug'ilgan shahar, mamlakat haqidagi ijtimoiy g'oyalarni boyitish. Ish dasturida mashg'ulotlar mavzularini taqsimlash haftalar bo'yicha amalga oshiriladi. Hafta davomida har xil turdagi bolalar faoliyatining kompleksi bitta "mavzu" atrofida birlashtirilgan.Murakkab tematik rejalashtirishning maqsadi: bolalar hayotini yanada qiziqarli qilish va ta'lim jarayoni ko'proq motivatsiya; bolalarning ortiqcha yuklanishini bartaraf etish;munosabatlarning xilma -xil aloqalari birligida bolaning dunyoni idrok etishini amalga oshirish;kelajakda o'z maqsadlarini belgilashga, qarorlar qabul qilishga va odatiy va nostandart vaziyatlarda harakat qilishga imkon beradigan bolalarning bunday ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'maklashish;jamoat va oilaviy maktabgacha ta'limning birlashishiga hissa qo'shish (ta'tilga organik ravishda kiritish va ularga ota -onalar va bolalarning qonuniy vakillarini tayyorlash) Ishlash dasturi katta yoshdagi bolalar bog'chasidagi taxminiy kun tartibini hisobga olgan holda tuzilgan ("Bolalik" dasturiga qarang, 206 -bet).Ish dasturi quyidagi bo'limlardan iborat:Biz bolalar nutqini rivojlantiramiz.Matematikadagi birinchi qadamlar.Bola tabiatni o'rganadi. Ijtimoiy dunyo. Badiiy adabiyot dunyosidagi bola tasviriy san'at va musiqa. O'yin -tarbiyaviy vaziyatlarDars 1. Mavzu "Ob'ektlarning soni va uzunligi"... (L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil Vazifalar. Langar: birinchi o'nlikdagi ob'ektlarni miqdoriy hisoblash; vaqtinchalik bilim munosabatlar: kun. Ob'ektning uzunligi haqida tasavvur hosil qiling. Ob'ektlarni fazoga joylashtirish usulini o'zgartirish natijasida sonning o'zgarmasligi haqida tushuncha bering. 2 -dars. Mavzu "Geografik raqamlar va mavzuni bir necha qismlarga bo'lish"... (L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 9 -bet) Vazifalar. Shakllantirish uchun vakillik: geometrik haqida raqamlar: aylana, tasvirlar; ob'ektni bir necha qismlarga ajratishda butun va qismning aloqasi haqida; buyumning uzunligi haqida. Birinchi o'ntalikdagi elementlarning miqdoriy sonini aniqlang. 2-Haftaning mavzusi Dars 1. Mavzu "Oddiy hisoblash, kosmosga yo'naltirish"... (L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 11 -bet) Vazifalar. Birinchi o'ntalikdagi elementlarning tartib sonini aniqlang. Kosmosda harakat qilishni o'rganing. Shakllantirish uchun vakillik: ob'ektni bir necha qismlarga ajratishda butun va qismning aloqasi haqida; geometrik haqida raqamlar: aylana, tasvirlar. 2 -dars. Mavzu "Kosmosga yo'naltirish"... (L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 13 -bet) Vazifalar. Amalga oshirilgan transfüzyon harakati natijasida hajmning o'zgarmasligi haqida tushuncha berish. Geometriya haqidagi tasavvurlarni shakllantirish raqamlar: doira, tasvirlar, uchburchak, to'rtburchak, kvadrat. Birinchi o'ntalikdagi elementlarning tartib sonini aniqlang. Bolalarga kosmosda sayohat qilishni o'rgating. 3-Hafta mavzusi . "Kuzdagi odamlarning mehnati" Dars 1. Mavzu "Ob'ektlarning kengligi va ikkita raqamni solishtirish"... (L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 16 -bet) Vazifalar. Shakllantirish uchun vakillik: ob'ektlar kengligi haqida; bajarilgan transfüzyon harakati natijasida hajmning o'zgarmasligi. Raqamlar orasidagi bog'liqlikni ko'rishni o'rganing. Geometrik g'oyani shakllantirishda davom eting raqamlar: doira, tasvirlar, uchburchak, to'rtburchak, kvadrat. 2 -dars. Mavzu "Ob'ektlar va raqamlarning og'irligi"(L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 18 –bet Vazifalar. Joylarining o'zgarishi natijasida vaznning o'zgarmasligi haqida tushuncha bering. Langar: 0 dan 9 gacha bo'lgan raqamlarni bilish; ob'ektning kengligi haqidagi fikrlar. Raqamlar orasidagi bog'liqlikni ko'rishni o'rgating. 4-Hafta mavzusi "yer - bizning umumiy uyimiz"Dars 1. Mavzu "Tushunchasi reja va geometrik shakllarning burchaklari "(L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 20 -bet) Vazifalar. Fikr bering: O reja kosmosdagi ob'ektlar orasidagi qisqartirilgan modellashtirilgan munosabatlar sifatida; geometrik shakllarning burchaklari haqida. Joylarning o'zgarishi natijasida vaznning o'zgarmasligi haqida tasavvur hosil qiling. 0 dan 9 gacha bo'lgan raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. 2 -dars. Mavzu "Ob'ektlarning og'irligi, ulanishlar va sonlar orasidagi bog'liqliklar"... L. V. Minkevich "Matematika bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Skriptorium 2003" 2016 yil 22 -bet)
Vazifalar. Pin ko'rinishi: ob'ektlarning og'irligi haqida; O reja kosmosdagi ob'ektlar orasidagi qisqartirilgan modellashtirilgan munosabatlar sifatida; geometrik shakllarning burchaklari haqida. Raqamlar orasidagi bog'liqlik va bog'liqlikni o'rnatishni o'rganing.
Bolalar bilan ishlash shakllari
Didaktik o'yinlar "Xatoni tuzating" "Ko'p rangli gullar" "So'zsiz jumboqlar" A. Stoyloning she'rini o'qish "Chiqarish" Muammoli vaziyatni tahlil qilish "Qanday qilib ko'rsating "O'sish" raqamlar " "Er -xotinni ushlang" Kvadratni aylantirish. Qiziqarli matematika bo'yicha kitoblarni ko'rib chiqish. Didaktik o'yinlar - Bu kimning joyi?, "Sabzavotlar do'koni" Muammoli vaziyatni tahlil qilish "Qanday qilib uylar sondan o'sadi?" Gieneshning mantiqiy bloklari yordamida qurilish varianti "Er -xotinni ushlang" Tarbiyaviy o'yin "Xotira mashg'uloti" Takroriy sanash 10 va orqaga, "Qo'shnilar" ikkinchi o'nlikning raqamlari. Bolalar bilan turli geometrik shakllarning nomlarini takrorlash, ularni qumga tayoq yoki bo'r bilan asfaltga chizish. Kichik konstruktor bilan o'yinlar. Bolalar bilan turli geometrik shakllarning nomlarini takrorlash, ularni tayoq yoki bo'r bilan qumga chizish. "Xotira mashg'uloti" Didaktik o'yinlar "Xatoni tuzating" Gieneshning mantiqiy bloklari yordamida qurilish varianti "Er -xotinni ushlang" Qiziqarli matematika bo'yicha kitoblarni ko'rib chiqish. Rivojlanishdagi o'zgarishlarning integratsiyasi Matematik burchakda geometrik shakllar to'plamini, raqamli kodli kartalarni joylashtiring. Didaktik o'yin yaratish "Bu nimaga o'xshaydi".
Ota -onalar bilan o'zaro munosabat
Uyda didaktik o'yinlar "Kim biladi, hisoblashni davom ettirsin"
Shaxsiy suhbatlar va maslahatlar
"Tabiat dunyosi" Vazifalar. Tabiatga hurmatni tarbiyalash. Tabiat va odam yaratgan narsalarni farqlashni o'rganing. Inson va tabiatning umumiyligi, insonning tabiatga ijobiy va salbiy ta'siri haqidagi tushunchalarni kengaytirish.
* tabiatdagi o'zgarishlar uchun. Ustida yuradi bolalarni atrofdagi tabiatdan kuz belgilarini mustaqil ravishda topishga taklif qiling.
* harorat va yog'ingarchilik uchun. Termometr ko'rsatkichlari bo'yicha uzoq kuzatuvlardan so'ng, bolalarni sentyabr oyida avgustga qaraganda sovuqroq, o'rtacha 5 daraja degan xulosaga keltiring. Sentyabr oyida yog'ingarchilikning tabiati yomg'ir, tuman. Bolalar uzoq va qisqa muddatli yomg'ir o'rtasidagi farqni aniqlaydilar.
* shamol orqasida. Bolalar mustaqil ravishda xarakterlanadi shamolga: kuchli, kuchsiz, zaif, qisqa muddatli, bo'ron. Ustida sayr ob -havoni chiqarib oling va uning harakatini kuzating. Shamol qayerdan va qayerdan esadi? Ob -havo qanotining joylashuvi o'zgarmay qoladimi yoki o'zgaradimi? Bolalarni shamol turli yo'nalishlardan esishi mumkin degan xulosaga keltiring.
* kun davomida. Kuzatishlar saytning bir joyidan amalga oshiriladi bolalar bog'chasi... Bolalar asta -sekin kunning uzunligi quyoshning harakati bilan, uning tik turgan balandligi bilan bog'liqligini tushunishadi.
* o'simliklar uchun. Meva va daraxt urug'larining pishib etishini uzoq muddatli kuzatish va butalar... Bolalarni pishib etish va urug'lar degan xulosaga keltiring
* bu kuzning belgisidir. Kuzatuvlar natijasida, o'simliklar o'sishi kuzda to'xtaganligi sababli, o'simliklar yosh kurtaklar va yangi ko'katlarga ega emas degan xulosaga kelish. Oy oxirida bolalar saytdagi daraxtlarning barglarini bo'yash uchun taqvim tuzishlari mumkin bolalar bog'chasi.
* urug 'va mevalarning tarqalishi uchun. Bolalar bilan birgalikda daraxtlarning turli mevalarini ko'rib chiqing va urug'lar sayt atrofida qanday tarqalishini aniqlang. Urug 'tarqalishida shamolning rolini aniqlang. Bolalarni shamol kerakli mehmon bo'lgan saytdan o'simliklarni topishga taklif qiling. Tajribalar. Bargning qaysi tomoni o'simlikka kirishini aniqlash havo Yomg'ir paytida qurtlarning er yuziga tarqalishining sababini aniqlash. Tuyalar sahroda yashashi, bir necha hafta suvsiz qolishi mumkinligini aniqlash. "Suvni filtrlash", "Magnit sinovi", "Ko'p narsa etarli emas", "Tinchlikmatolar ", "Odamning xo'rlashining sababini aniqlash", "Qayiq", Tabiatning markazida joylashtiring "O'rmon burchagi", sabzavotlar ko'rgazmasini tashkil qiling, donli gerbariyni joylashtiring, o'simliklarning tuzilishi modellari. Markazda, badiiy jihatdan - ijodiy faoliyat bo'sh joylarni joylashtiring
mavzu bo'yicha rasm chizish « sehrli o'rmon» , "Kuz sovg'alari" va hokazo, kuz mavzusidagi rangtasvirli kitoblar, sabzavotlar, mevalar, ularni soyalash va bo'yash, shablonlar barglar: jo'ka, chinor, eman, qarag'ay, qayin, aspen. Tarbiyaviy xabarni ota -ona burchagiga joylashtiring "Nega barglar sarg'ayadi. Hafta mavzusi. "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari " Dars raqami 1. "Go'zal so'zlar mamlakati" Nutqni rivojlantirish" Vazifalar: Og'zaki nutqda qatnashish orqali umumlashtirish, tasniflash, so'z boyligini kengaytirish qobiliyatini shakllantirish nutq o'yinlari... Bolalarning nutq ijodkorligini rag'batlantirish, nutqning monologik shakllarini rivojlantirish. Dars paytida xayrixohlikni, tashabbuskorlikni tarbiyalash. Dars raqami 2 - Qayerda edim, kimni ko'rdim. Vazifalar: Bolalarni yovvoyi tabiat haqida jumboq yasashga o'rgating. Orttirma, ko'plik shakllarini shakllantirishni o'rganishni davom eting. Muvofiq nutqni rivojlantirish. Muloqot madaniyatini tarbiyalash. Dars raqami 1 "Sentyabr sovuq bo'lsa -da, ota sentyabr yaxshi ovqatlangan" Vazifalar: Kuz, so'z boyligi haqidagi tushunchangizni kengaytiring. O'yin aloqasi jarayonida nutq qobiliyatini, vizual idrokni rivojlantirish; jamoaviy o'zaro ta'sir sharoitida muloqot odob -axloq qoidalariga rioya qilish qobiliyati. Jamoada do'stlikni rivojlantirish. Dars raqami 2 "Kuz sayr qilmoq. Vazifalar: Tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi tushunchani kengaytirish orqali so'z boyligini boyitish. O'z-o'zini hikoya qilishga qiziqishni saqlab qolish, kuchini tiklash nutq faoliyati... Nutqning monologik shakllarini rivojlantirish. Tengdoshlar nutqidagi xatolarni muloyimlik bilan tuzatish qobiliyatini tarbiyalash. "Bolalarga o'qish va yozishni o'rgatish maktabgacha yosh» Sankt -Peterburg Bolalik-Matbuot p. 30 Vazifalar: O'zini tutishga o'rgating ovozli tahlil so'zlar, 2 so'zdan iborat jumlalar tuzing. Ovozli tovush bilan tanishish A. Eshitish e'tiborini rivojlantirish. Darsda qatnashishga ijobiy munosabatni shakllantirish. Hafta mavzusi "Kuzdagi odamlarning mehnati" Dars raqami 1 "Buzilgan matndan hikoya tuzish" O. M. Eltsova « Bolalar nutq ijodkorligi» Bolalik-matbuot 2016 s. 16. Vazifalar: Deformatsiyalangan matndan hikoya yoki ertak tuzishni o'rganing. Gapdagi so'zlarni muvofiqlashtirishda mashq qiling. Rivojlaning monolog nutq... Muloqot madaniyatini tarbiyalash. Dars raqami 2 "O'yinchoqlar telefonda gaplashmoqda" Vazifalar: Telefonda suhbat o'tkazish qobiliyatini shakllantirish. Bir -biringizni tinglashni, do'stingizning savolini yoki javobini kutishni o'rganing. Muntazam, dialogik nutqni rivojlantirish. Muloqot madaniyatini tarbiyalash. Bolalarga o'qish va yozishni o'rgatish Vazifalar: A. U harflarini birlashtirish va ularni boshqa alifbo harflari orasidan topish qobiliyati. O'qish birlashadi, ha, ha. Fonetik tasvirlarni ishlab chiqish. Mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish. Didaktik o'yin "Tuya va bola tuyasi".Fel lug'atini to'plash "Shoshildi - hazil qildi" . O'qish san'at asarlari bolalar tanlovi bo'yicha. Kuzning boshlanishi haqida suhbat. Bolalar bilan ular bilgan qofiyalarni eslang. Tushuntiring va o'rganing maqol: Alifbo - qadam donoligi. Lug'at bilan ishlash m: "Kim A harfi bilan ko'proq so'zni nomlaydi?" L. Kvitkoning she'rini o'qish "Mo''jiza" Barmoq gimnastikasi "Qaychi" Mashqni o'ynang Robin bilan tarnishing til burmalari "Barmoq gimnastikasi qo'ng'irog'i". D \ va "Ovoz bilan bilish", "O'ylab ko'ring, shoshmang"Tilning burilishlarini talaffuz qilish: Qancha kam so'z bo'lsa, shuncha o'tin. Didaktik o'yinlar va qo'llanmalarni tanlash. Nutqni rivojlantirish Hafta mavzusi . "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari " Vazifalar: Badiiy adabiyot o'qishga qiziqishni saqlang. V. Bianchi asarlari bilan tanishishni davom ettiring. O'quvchilarning qiziqishlarini chuqurlashtirish va farqlashga hissa qo'shing. Matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish. Kitoblarga hurmatni tarbiyalash. Hafta mavzusi 3. "Kuzdagi odamlarning mehnati" Vazifalar: Matndagi savollarga javob berish qobiliyatini mashq qiling. Barkamol nutqni va ta'kidlash qobiliyatini rivojlantiring Asosiy fikr matn. V. Bianchi asarlariga qiziqishni oshirish Tulki va ayiq (Mordoviya)... A. N. Tolstoy. To'yimli poyabzal.V. Dal. Qo'ziqorin va rezavorlar urushi. X.K. Andersen. Yovvoyi oqqush.Ko'krak - bu samolyot. K. Ushipskiy Daraxtlar shoxlari. D. Bisset, rahmat kechiring va iltimos. Rivojlanish muhitining integratsiyasiIjodiy hikoyalar kitobining dizaynini davom ettiring. Kitoblar ko'rgazmasini tashkil qiling "Rus xalq ertaklari"Ota -onalar bilan o'zaro munosabatMa'lumotli xabarni ota -ona maydoniga joylashtiring "Bola hayotidagi kitob"Ijtimoiy - kommunikativ rivojlanish Hafta mavzusi 1. "Bugun- maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari "
"Ismda nima bor"
Vazifalar: Bolaning ismga bo'lgan huquqi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Odam uchun ismning ma'nosi haqida shakl. O'z ismingiz va boshqalarning ismiga hurmatni rivojlantiring. Jamoada do'stlikni rivojlantirish.Didaktik o'yinlar: "Kim qaerda ishlaydi? ", "Odam nima qilayotganini bilib, kasbni nomlang", "Maktab", "Kim o'yinchoqlar yasaydi", "Tavsif bo'yicha o'rganing", "Ishlab chiqarishda mehnatni engillashtiradigan narsalarni aniqlang", "Aqlli mashinalar".Fotosuratlar ko'rgazmasini tashkil qiling mavzu: "Bugun meni shahrimda nima ajablantirdi".Rivojlanish muhitining integratsiyasi Nutqni rivojlantirish burchagiga mavzu bo'yicha rasmlarni joylashtiring "O'quv qurollari". Haftaning mavzusi "Kuzgi juftlik, ko'zning jozibasi" "Kuz sovg'alari"". T.P. Garnisheva "OBZH uchun maktabgacha yoshdagi bolalar» Bolalik-matbuot 2016 s. 39 Vazifalar: Zaharli qo'ziqorin va rezavorlar haqida tasavvur hosil qiling. Bolalarda tabiatda xavfsiz xulq -atvor asoslarini rivojlantirish. Tabiatga hurmatli munosabatni tarbiyalash. Ish shakllari
Suhbatlar: "Xavfsizlik qoidalari", rasmlarga ko'ra "Xavfli narsalar"
Tasviriy rasmlarni, rasmlarni ko'rib chiqing.
Hikoya o'yinlari "O't o'chiruvchilar", "Politsiya", "Kasalxona".
O'yin - mashg'ulot. Bolalarga favqulodda vaziyatda qo'ng'iroq qilish kerak bo'lgan telefon raqamini to'g'ri terishni o'rgatish , baland va aniq ismingizni, familiyangizni, uy manzilingizni bildiring.
3 -hafta mavzusi "Kuzdagi odamlarning mehnati"
Mavzu bo'yicha illyustratsiyalarni ko'rsatadigan hikoya - Non qayerdan keldi
Vazifalar. Bolalarning shahar va qishloq lahjalari, uylar, transport, odamlar ishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bolalarning Rossiyada non asosiy oziq -ovqat mahsulotlaridan biri ekanligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun uni etishtirish juda qiyin. Bolalarni kuzda don yetishtiruvchilarning mehnati bilan tanishtirish. Bolalarda odamlarning ishiga va nonga hurmat tuyg'usini tarbiyalash.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va Bolalar mehnati
Stolni qo'yish, ovqat xonalarini to'g'ri joylashtirish qobiliyatini mustahkamlang texnika: qoshiq va pichoq - plastinkaning o'ng tomonida, vilka chapda; ovqatdan so'ng stolni to'liq tozalang. 2. Muayyan narsada mustaqil kiyinish va echinish qobiliyatini oshir ketma -ketlik. 3. Yoqilg'i quyish qobiliyatini mustahkamlash to'shak: choyshabni tekislang, adyol bilan yoping. 4. Tasviriy san'at darslariga material tayyorlash ko'nikmalarini mustahkamlash. faoliyat: kiyib olishalohida jadval; modellashtirish, chizish, applikatsiya qilish uchun materiallar; o'rtoqlarga darsga material tayyorlashda yordam berish.Birgalikda harakat qilishni, topshiriqqa birgalikda harakat qilishni o'rganib Tabiatdagi mehnat. Tabiatning markazida: yopiq o'simliklarga ularning ehtiyojlarini inobatga olgan holda g'amxo'rlik qilish. Yopiq o'simliklarning namlik, nurga bo'lgan ehtiyojini aniqlash. Mamlakatda, bog'da yoki saytda etishtirilgan sabzavotlar ko'rgazmasini tashkil etish. Ustida syujet: maydonni barg va shoxlardan tozalash. Bog'da, bog'da hosil yig'ish. Saytda tabiiy materiallarni yig'ish. Yovvoyi o'simliklarning urug'larini saytdan tabiat burchagigacha yig'ish (marigoldlar, asters)... Bog'ni novdalardan, ildizlardan tozalash. Yer qazish.Suhbat "Keling, qanday qilib to'g'ri ovqatlanishni eslaylik", "Har bir narsaning o'z o'rni bor", darslar bo'yicha navbatchilikni tashkil etish to'g'risida (yangi qoidalar, tushuntirish, eslatma, ko'rsatmalar. Vazifalar: Qog'ozdan yumaloq va oval narsalarni kesib olishni o'rganishni davom eting, akkordeon qog'ozini kesish texnikasini o'zlashtirishga yordam bering. Qo'llarni muvofiqlashtirishni, shakllarni aniq yopishtirish qobiliyatini rivojlantirish. Qat'iylikni rivojlantirish. Hafta mavzusi 3. "Kuzdagi odamlarning mehnati" Chizma "Kuz natyurmorti" Vazifalar: Natyurmort janri bilan tanishish. Dumaloq shakllarni chizishni o'rganing. Vizual materiallardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. Diqqat va aniqlikni rivojlantirish. Qat'iylikni rivojlantirish. Vazifalar: Fantastik tasvirlashni o'rganing sayyora, ish jarayonida ranglar va soyalarni ko'rish, bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyati. Govush rasmini chizish ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.Vazifalar: Mashinalarning rasmlarini uchburchak va kvadratlardan kesib olishni o'rganing. Chizilgan kontur bo'ylab qaychi bilan kesish texnikasini yaxshilang. Diqqat va aniqlikni rivojlantirish. Qat'iylikni rivojlantirish Bolalar bilan ishlash shakllari Ustida yurmoq kuz gullari, rezavorlar, sabzavotlarning go'zalligini kuzating, butalar va daraxtlar. Bolalarni estetik idrokni rivojlantirish uchun eng boy materialni beradigan go'zal gullab -yashnayotgan kuz gullari (dahlias, asters, xrizantema va boshqalar) bilan tanishtirish.Ranglarni aralashtirish va ranglarni ajratish bo'yicha mashqlar va soyalar. Kontseptsiya bilan tanishishni davom ettiring "Rang","Issiq ranglar oralig'i"... Mashqni o'ynang "Nima farqli va nima bir xil" Bolalarni rang berish texnikasidan foydalanishga mashq qiling "Tassel malikasi uchun uy" 1. Bolalarga to'rtburchaklar va kvadrat qismlardan iborat narsalarni tasvirlashni o'rgatishni davom ettiring; mustaqil ravishda rasm uchun uylar uchun taklif qilingan variantlardan birini va devor va tomlarni bo'yash uchun rangni tanlang. 2. Bo'yoqlar bilan bir yo'nalishda, butun cho'tka bilan, chizilgan konturda qog'ozdan ajratilgan holda bo'yash texnikasini ishlab chiqish; bolalarni rasmga mazmunini boyitadigan qo'shimchalar kiritishga undash.
Xulosa
Xulosa o`rnida shuni aytish mumkinki, boshlang`ich ta`limda kalendar tematik rejaashtirish juda samarali usul hisoblanadi. Chunki o`qituvchi o`quvchilarga oldindan rejalashtirlgan o`quv reja asosida dars o`tadi. O'quv materiali ma'lum bir maqsadli auditoriya uchun tanlanadi, mavzular bo'limlarga bo'linadi. Ular ma'lum kasblarga mos keladi va dasturga tushuntirish yozuvida tavsiflanadi.Haftada o'qitiladigan fan bo'yicha soat sonini bilib, rejada darslarning semestrga, oylarga bo'linishi ko'rsatilgan. Rejalashtirishda individual darslar orasidagi mantiqiy bog'liqlik majburiy bo`ladi. Rejalashtirish bilan tanishayotganda, yaxlit, yagona tizim borligi haqida taassurot qoldirishi kerak.O'quv predmetining o'ziga xos xususiyatlariga qarab, amaliy konsolidatsiyaga muhtoj bo'lgan nazariy masalalar maydoni aniqlanadi. Tajribali o'qituvchi uzoq muddatli rejalashtirishni tuzishda, shuningdek, yosh avlodni o'qitish va tarbiyalash muammolarini hal qilish uchun texnik vositalarni belgilaydi Uzoq muddatli rejalashtirishda maktab o'quvchilarining amaliy harakatlariga, mustaqil va laboratoriya ishlariga e'tibor berish muhimdir. Asosiy nuqta talabaning o'quv ishining taxminiy natijasini aniqlash, uni dars maqsadi bilan muvofiqlashtirish va o'quv mahsulotini aniqlashdir. O'qituvchi nazorat vositalari, uni amalga oshirish shakllari va usullarini sinchkovlik bilan ko'rib chiqishi kerak. Tayyor istiqbolli-tematik rejalashtirish tufayli yosh mutaxassisning faoliyati ancha soddalashtirilgan. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ta'lim va tarbiyaning yakuniy natijasi tematik rejalarning to'liqligi va puxta bo'lishiga bog'liq. Tajribali o'qituvchilar bu haqda bilishadi, ular kerakli elementlarni rejalashtirishga maksimal darajada kiritishga harakat qilishadi, shunda ish jarayonida ular dastlabki rejaga sezilarli o'zgartirishlar kiritish uchun vaqt sarflamaydilar. O'qituvchi o'z ishini oldindan rejalashtirish zarurligini sezadi, u asosiy pedagogik vaziyatlarni hisobga olgan holda asosiy vazifalarni modellashtirishga tayyor. Tajribali o'qituvchi zamonaviy jamiyat tomonidan ta'lim muassasalari oldiga qo'yilgan maqsadlarni maktab o'quvchilari bilan birgalikdagi faoliyatga aylantira oladi. O'qituvchi tomonidan olib boriladigan tayyorgarlik ishlari muayyan o'quv darsining o'ylangan rejasida aks etadi. Albatta, buni o'qituvchi tomonidan qo'yilgan barcha maqsad va vazifalarga erishishning to'liq kafolati deb hisoblash mumkin emas, ammo bu pedagogik hamjamiyatda sifatli darsni o'tkazish uchun zarur shart deb tan olingan rejalashtirishdir. Dars uchun topshiriqlar quyidagi so'zlardan iborat bo'lishi kerak: aniqlash, asoslash, namoyish etish... Agar ilgari yaxshi yozma reja tuzmagan bo'lsa, o'qituvchi darsni o'tkazishda yuqori natijalarga erisha olmaydi. Bu jarayon ijodiy faoliyat bo'lib, u o'qituvchidan ancha vaqt talab qiladi. Dars rejasida uy vazifasining hajmi va mazmuni ko'rsatilgan. Agar xohlasangiz, ma'rifiy va tematik rejalashtirish referatlar yoki eslatmalar shaklida chiqarilishi mumkin.Uning mazmuni o'qitiladigan o'quv intizomiga, maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlariga va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan ushbu mavzu uchun belgilangan talablarga qat'iy mos kelishi kerak. Rejalashtirishda yangi nazariy materialni taqdim etishga alohida e'tibor berilishi kerak. Reja o'qituvchi foydalanadigan barcha namoyishlarning, hisob-kitoblarning, rasmlarning tavsifini anglatmaydi, foydalanilgan manbaga havolani ko'rsatish kifoya. Ta'lim mavzusining alohida bo'limlari uchun vaqt ajratish har bir o'quv mashg'ulotidan oqilona foydalanishga yordam beradi, o'qituvchiga o'z ishidan maksimal natijani olishga yordam beradi. Kasb-hunar egalari ishlayotganda tuzatishlar, tushuntirishlar va ba'zi qo'shimchalar kiritish uchun tematik rejalashtirishda bitta ustunni bo'sh qoldiradilar. O'quv yilini oldindan rejalashtirishga tegishli e'tibor berib, o'qituvchi o'zidan ko'p muammolarni olib tashlaydi.
Foydalanilgan adabiyotlar

1.