Bolalar pedagogikasi

I BOB. Pedagogning haftalik kalendar-tematik ish rejasini tuzish.
Kalendar-tematik rejalashtirishni tuzish vazifasi
Kalendar-tematik ish rejalashtirish maqsad va vazifalarni tizimli va rejali ravishda amalga oshirishga imkon beradi. Faoliyatni bunday rejalashtirish yil fasllarini hisobga oladi, ularni maktabgacha ta'lim muassasasining umumiy ta'lim dasturi tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlar bloklari bilan bog'laydi.Rejani tuzishda maktabgacha ta'lim muassasalarining o'zaro ta'siri juda muhimdir Ko'rsatmalar 1-qadam Kalendar-tematik ish rejalashtirishni amalga oshirish uchun, avvalo, siz taklif qilingan materialni bloklarga ajratishingiz kerak. Bunday holda, bolalarga yukni (kuniga, haftada mashg'ulotlar soni) hisobga olish kerak. 2-qadam Reja tuzayotganda mashg'ulotlar mavzularini yil davri, kalendar ta'tillari, sanalariga bog'lab qo'yish yaxshidir. Shunday qilib, tizimdagi bolalarga bilim beriladi, shuning uchun ma'lumotlar yanada muvaffaqiyatli o'zlashtiriladi. Bundan tashqari, shu tarzda, bolalar fasllarning o'zgarishi tartibini, taqvim sanalarini tezroq eslab qolishadi. Masalan, sentyabr oyidan boshlab yangi o'quv yilidan boshlab siz kuz mavzusini butun sinf bilan tanishtirishingiz mumkin. Nutqni rivojlantirishda bolalarning so'z boyligi boyitiladi va faollashadi. Hunarmandchilik darslarida bolalar vizual ko'nikma va ko'nikmalarni ishlab chiqadilar, tabiiy materiallardan, dasturlardan, rasmlardan hunarmandchilik bilan shug'ullanadilar. Jismoniy tarbiya darslarida siz kuz mavzusi bilan bog'liq badiiy so'zdan ham foydalanishingiz mumkin. 3-qadam Bir guruh bolalar bilan ishlaydigan barcha mutaxassislar (tarbiyachilar, nutq terapevti, san'at o'qituvchisi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi va boshqalar) o'zaro aloqalar rejasini tuzishlari juda muhimdir. Bu ularga har bir mashg'ulotda bolalarga berilgan ma'lumotlarni hisobga olishga imkon beradi. 4-qadam O'quv yili oxirida reja bajarilishini tahlil qilish kerak. Aniqlik uchun barcha natijalar diagramma, grafik shaklida taqdim etilishi mumkin. Tahlil ishdagi kamchiliklarni ko'rishga yordam beradi, shuningdek kelgusi o'quv yili uchun reja tuzishda ularni hisobga oladi. Boshlang`ich sinf o'qituvchisining ishi nafaqat bolalar bilan ijodiy muloqot qilish, balki o'quv va tarbiya jarayonini tashkil etish bilan bog'liq bir qator rasmiyatchiliklarni tizimli ravishda amalga oshirishdir. Va, birinchi navbatda, biz bolalar bilan ishlash rejalarini yozish haqida gapiramiz. Bolalar bilan samarali pedagogik o'zaro munosabatlarning har bir jihati amalga oshirish algoritmini ishlab chiqishni talab qilganligi sababli, rejani uslubiy jihatdan malakali yozish masalalari alohida ahamiyatga ega. Boshlang`ich ta'lim muassasasi (maktabgacha ta'lim muassasasi) o'qituvchisi o'z lavozim yo'riqnomalariga muvofiq ikki turdagi hujjatlarni yuritadi:majburiy (o'quv xarakteridagi ishlarni rejalashtirish, bolalar uchun davomat jadvali);tavsiya etilgan (me'yoriy hujjatlar - ish tavsiflari, qoidalar va boshqalar, bolalar jamoasi haqida umumiy ma'lumot - ismlar ro'yxati, guruhning ish jadvali va boshqalar, shuningdek ish uchun uslubiy yordam - bolalar bilan o'zaro munosabatlarning yo'nalishlari ro'yxati, diagnostika kartalari, didaktik materiallar va boshqalar).Boshlang`ich ta'lim muassasasida rejalashtirish – bu boshlang`ich sinf o'quvchilari bilan psixologik va pedagogik hamkorlik ketma-ketligini qurish algoritmi hisoblanadi. Boshlang`ich ta'lim muassasasida o'quv jarayoni missiyasini amalga oshirishning u yoki bu jihati bo'yicha ishlarni tizimlashtiradigan bir necha turdagi rejalar qo'llaniladi: Boshlang`ich ta'lim muassasasining eng muhim uslubiy hujjati bo'lgan yillik, mos keladi federal qonun Federal davlat ta'lim standarti, federal va shahar qonunchiligiga muvofiq, shuningdek, psixologiya, pedagogika va pedagogik jarayonni boshqarish sohasidagi innovatsion texnologiyalarga asoslangan bolalar bog'chasida ta'lim sohasidagi hamkorlik jarayonini tashkil etish tamoyillarini aks ettiruvchi ta'lim to'g'risida;mavzular bo'yicha rejalashtirish - avgust/sentyabrdan maygacha bo'lgan davrda ma'lum bir yosh guruhida o'rganish rejalashtirilgan mavzular ro'yxati (metodist rahbarligida o'qituvchi tomonidan tuziladi);Kompleks-tematik (yoki integral) rejalashtirish - har bir mavzuni ko'rib chiqish doirasidagi tadbirlar ro'yxati. o'quv dasturi, ma'lum bir guruhdagi ta'lim va tarbiya jarayonining yaxlitligini ko'rishga yordam berish uchun mo'ljallangan (maktabgacha ta'lim muassasasi metodisti tomonidan ishlab chiqilgan);istiqbolli reja — maqsad va vazifalarning oylik roʻyxati (guruh oʻqituvchisi tomonidan ishlab chiqilgan) bilan joriy oʻquv yili uchun oʻqitish, rivojlantirish va tarbiyalash jarayonini amalga oshirishning ketma-ketlik sxemasi;kalendar-tematik - har bir mavzu bo'yicha turli xil vazifalarni bajarish jarayonida bolalar bog'chasi o'quvchilarini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan bilim, ko'nikmalarni ko'rsatadigan yil uchun o'quv rejasi mavzularini izchil ishlab chiqish rejasi. ro'yxat didaktik materiallar darsda foydalaniladi (o'qituvchi tomonidan yillik va istiqbolli rejalar asosida ishlab chiqilgan);haftalik - barcha ta'lim yo'nalishlari ("Bilish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Badiiy-estetik rivojlanish") bo'yicha tadbirlar ro'yxati (masalan, o'yinlar, kundalik tartib va ​​boshqalar). ) mavzuni ma'lum bir haftada o'rganish doirasida, ish usullarini sanab o'tish (o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan);har haftaga asoslangan, lekin har kuni ishlatiladigan ish turlari va texnikasini ko'rsatadigan har bir kun uchun reja;dars - kundalik kabi, lekin har bir dars uchun har bir ta'lim sohasi uchun alohida (o'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan).Bu qiziq. Pedagogik adabiyotlarda rejalashtirishning yana bir turi ajralib turadi - uslubiy. Bu o'qituvchilarning bolalar bilan, o'qituvchilarning ota-onalar bilan va o'qituvchilarning o'zaro ta'lim va tarbiyaviy hamkorligini amalga oshirish bo'yicha tadbirlar ro'yxati.Rejalashtirish sizga ma'lum bir o'quv faoliyatida bolalarning rivojlanish dinamikasini ko'rish imkonini beradi. Boshqacha qilib aytganda, rejalashtirishni qayd etish usullari. Ularning uch turi mavjud: matn (matndagi rejaning tavsifini nazarda tutadi, odatda vaqtinchalik, uzoq muddatli reja uchun ishlatiladi);blok-sxema, ya'ni mavzuni o'rganish bosqichlarini bloklarga taqsimlash;jadvalli, jadval yozuvi shakliga ega;modulli - ma'lum vaqt oralig'ida (odatda bir hafta) bolalar bilan ishlash usullarini taqsimlashning umumiy algoritmini yaratadigan, o'qituvchi faqat bolalar bilan ishlash usullarini belgilaydigan (masalan, mavzularni belgilaydigan) rejali yozuv shakli. suhbatlar, turlari va qisqa Tasvir o'yinlar, tajriba ob'ektlari).Ushbu turdagi reja kunlik mazmunini ifodalaydi uslubiy ish, chaqaloqlarning qiziqishlari va ehtiyojlarini aks ettiradi, bu esa imkon beradi Individual yondashuv. Kalendar-tematik rejani yozish vazifasi quyidagilardan iborat:bolalar bilan ta'lim o'zaro munosabatlarining barcha vektorlarida ta'lim va ta'lim dasturini izchil amalga oshirish;bog'cha bolalari bilan ishlashni tizimlashtirish;ta'lim dasturida belgilangan maqsad va vazifalarga ushbu jarayonning dinamikasini kuzatish imkoniyati bilan erishish (masalan, sentyabr oyida ikkinchi kichik guruh bolalar 2-3 ta ochiq o'yinni bilishadi, kalendar yil oxiriga kelibbolalar bilan hamkorlik qilish nazariyasi va amaliyoti o'rtasidagi aloqani ta'minlash (masalan, ishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish - AKT yoki muayyan mavzuni ishlab chiqishda texnologiya loyihalarini joriy etish);bolalar bilan hamkorlik turlari, bolalarning mustaqil faoliyati, shuningdek, bolalar oilalari bilan ishlash strategiyasini yaratish orqali dasturda belgilangan muammolarni hal qilish;o'quv jarayonining vazifalarini GCD (to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati, ya'ni darslar) doirasida ham, rejim lahzalarini bajarishda, o'yin-kulgilarni tayyorlash va o'tkazishda ham amalga oshirilishini tashkil etish;ma'lum yoshdagi bolalar uchun ta'lim faoliyati turlarini birlashtirishning eng yaxshi usullarini tanlash (masalan, kichik va o'rta guruhlarda bu o'yin faoliyati, kattalarida - bilishga urg'u, lekin har doim o'yin shakli);ta'lim jarayonining vektorlarini yosh toifasi va bolalarning shaxsiy rivojlanish xususiyatlariga muvofiq integratsiya qilish (masalan, ijtimoiylashuvda qiyinchiliklarga duch kelgan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mini-guruhlarda ishlashga, xususan, tengdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatishga e'tibor berish). Rejalashtirish integratsiyaning eng yaxshi usullarini topish imkonini beradi ta'lim sohalariYuqorida aytib o'tilganidek, bolalar uchun barcha tadbirlar rejalari belgilanadi:ya'ni sinflar (masalan, tabiatshunoslikni o'rganish elementlarini va umuman ta'lim faoliyati yo'nalishini, masalan, huquqiy ta'limni o'z ichiga olgan atrofdagi dunyo bilan tanishish), shuningdek o'zgaruvchan qism, bu ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining ixtiyoriga ko'ra soatlar va pedkadrlar mavjud bo'lganda amalga oshiriladigan dasturning bir qismidir ( ingliz tili, nemis tili);rejim momentlari (yurishlar, yotishdan oldin ishlash va hk);davra ishi (masalan, bolalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etishning barcha turlarini, shu jumladan mini-muzey ishini tavsiflovchi o'lkashunoslik to'garagining faoliyati);tartibga solinmagan faoliyat, ya'ni maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning oilalari bilan birgalikdagi faoliyat (masalan, shaxsiy gigiena ko'nikmalarini o'rgatish nuqtai nazaridan, bu sanitariya-ma'rifiy ishlar bo'lishi mumkin, mehnat ta'limi kontekstida - uy xo'jaligi, ta'lim ishlarini tashkil etish masalalarida). - iqtidorli bolalar bilan o'zaro munosabatlar va o'quvchilarning oilalari bilan hamkorlikni tashkil qilishda - maslahat markazi, masalan, bolalar bog'chasi yoki onalar maktabida bolalarni moslashtirish bo'yicha);tor mutaxassislarning ishi (masalan, defektologning faoliyati).
Tematk rejalashtirish metodologiyasi
Guruhning ish rejasi tartibga soluvchi normativ hujjatlar talablariga muvofiq pedagog faoliyati, quyidagicha formatlanadi:Rejalashtirish turini, guruhdagi bolalarning yoshini ta'lim muassasasining nomini, shuningdek o'qituvchining nomini va uning regaliyasini ko'rsatadigan birinchi varaq. Yozib olish formati uchun sarlavha sahifasi bolalar bog'chasi tomonidan belgilanadi va barcha o'qituvchilar uchun bir xil.O'quv yili uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'limning umumiy vazifalari.Vazifalar keng qamrovli reja ma'lum bir guruh uchun.Bolalar bilan ishlashda o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan dasturlar, usullar va texnologiyalar ro'yxati.Chaqaloqlarning ismlari ro'yxati.Stollardagi yigitlarning tartibi.Kun tartibi.NOD taqvimi.Rejimni amalga oshirish jarayonida ta'lim faoliyati turlarining ro'yxati.Tarkib mustaqil faoliyat bolalar.Ertalabki mashqlar uchun mashqlar ro'yxati.Uyqudan keyin bajariladigan mashqlar ro'yxati.O'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarning mohiyati.Bolalarning yoshiga qarab guruhning mavzuni rivojlantiruvchi muhitini loyihalash bo'yicha ko'rsatmalar.Bolalar bilan muloqot qilish strategiyasini yaratish bo'yicha tor mutaxassislarning tavsiyalari.Haftaning barcha kunlari uchun mavzular bo'yicha mashgulotlar olib boorish kiradi. Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 30 avgustdagi 1014-sonli "Ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i bilan tartibga solinadi. ta'lim dasturlari maktabgacha ta'lim”, bu o'z navbatida RSFSR Xalq ta'limi vazirligining 1988 yil 20 sentyabrdagi 41-sonli "Maktabgacha ta'lim muassasalarini hujjatlashtirish to'g'risida" gi buyrug'iga asoslanadi.Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining hujjatlarini yuritish tartibi normativ-huquqiy hujjatlar bilan tartibga solinadi. Quyda maktabgacha ta`lm muassasasi misolida tematik jadvaldan namunalar ko`ramiz.Jadval: sentyabr va oktyabr oylari uchun yosh guruhlar uchun mavzularning taxminiy rejasiMavzuVaqt sarflashTaxminiy tarkibKun mavzulariYakuniy tadbirlar uchun variantlarErta yosh guruhiYoshlar guruhimen va bolalar bog'chasi05 sentyabrdan boshlab sentyabrgacha bolalarda bolalar bog'chasiga qaytish quvonchini uyg'otish;bolalar bog'chasi bilan bolaning eng yaqin ijtimoiy muhiti sifatida tanishishni davom ettirish: mavzu muhiti, bolalar bog'chasidagi xatti-harakatlar qoidalari, tengdoshlar bilan munosabatlar;o'yinchoqlarni ko'zdan kechirishni tashkil etish, ularning shakli, rangi, tuzilishini nomlash;o'yinlar davomida bolalarni bir-birlari bilan tanishtirish (agar bolalar allaqachon tanish bo'lsa, siz ularga bir-birlarini eslab qolishlariga yordam berishingiz kerak);bolalar o'rtasida do'stona, xayrixoh munosabatlarni shakllantirish (jamoaviy badiiy asar, do'stlik haqida qo'shiq, qo'shma o'yinlar)."Biz shovqinlarni qoldiramiz, biz yangi o'yinlar o'ynaymiz";"Guruh xonasida nima bor?";"Xona sayohati""Bizning guruhimiz yaxshi";"Bolalar bog'chasi hududida nima bor?";"Hudud bo'ylab sayohat."musiqiy ko'ngilochar "Shunday qilib, biz bir yil katta bo'ldik";musiqiy va raqs ko'ngilochar "Matryoshkino uy qurish".Kuz ranglari12 sentyabrdan 30 sentyabrgachabolalarning kuz haqidagi g'oyalarini kengaytirish (tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, odamlarning kiyimlari, bolalar bog'chasi hududida), o'rim-yig'im vaqti, ba'zi sabzavotlar, mevalar, rezavorlar, qo'ziqorinlar haqida;tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalarini joriy etish;tarbiyalamoq ehtiyotkor munosabat tabiatga;kuzgi tabiatning go'zalligini sezish, ob-havoni kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.Kuz bizga nima berdi?
Maqsadlar:bolalar bilan rangli barglarning sayrlarida yig'ish, ularni tekshirish;o'rmon hayvonlari va qushlarning kuzda xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishish.hunarmandchilik ko‘rgazmasi tabiiy material;o'yin-kulgi "Salom kuz, oltin".Sabzavotlar. Bog'Meva. Bog' Daraxtlar Men dunyoda odamman13 dan 14 gacha shaxs sifatida o'zi haqida, inson tanasining asosiy qismlari, ularning maqsadi haqida tasavvurlarni shakllantirish;o'z ismi, oila a'zolarining ismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;o'qituvchini ismi va otasining ismi bilan chaqirish ko'nikmalarini shakllantirish;nima yaxshi va nima yomonligi haqida birlamchi tushunchalarni, dastlabki fikrlarni shakllantirish sog'lom yo'l hayot."Biz bilan kim yaxshi?"ochiq eshiklar kuni salomatlik;sport o'yin-kulgilari.Men va mening oilam 17- dan 21- oktyabrgacha.salomatlik va sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish;I va obrazini shakllantirish;yuz va tanaga g'amxo'rlik qilishda boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantirish;ularning tashqi ko'rinishi haqida g'oyalarni rivojlantirish;gender tushunchalarini rivojlantirish;ism-sharifini, familiyasini, oila a'zolarining ismlarini aytishga, o'zlari haqida birinchi shaxsda gapirishga undash;oilangiz haqidagi g'oyalarni boyiting."Kichik davlat mening oilam""Hamma uchun zarur bo'lgan do'stona oila haqida""Men va mening oilam" fotoko'rgazmasi yoki"Mening oilam" foto kollajlarining dizayni.Xalqaro uy hayvonlari kuni 24 -dan 28 -oktyabrgacha bolalarda uy hayvonlari va qushlar haqidagi bilimlarini shakllantirish;hayvonlar va qushlar xulq-atvorining ayrim xususiyatlari bilan tanishtirish."Bolalar hayvonlar haqida""Bu ajoyib hayvonlar""Bo'ri va etti bola" qo'g'irchoq teatri;qiziqarli o'yinlar "Qushlar va jo'jalar" kabi o`yinlarni tashkillashtirsh Tematik rejada sanab o'tilgan mavzular turli xil o'quv faoliyati turlari, xususan ta'lim, tarbiya va rivojlanishning turli sohalari (nutqni rivojlantirish, rasm chizish , musiqa, jismoniy tarbiya va boshqalar) bo'yicha mashg'ulotlar mavzulari bilan belgilanadi. . Masalan, o'rta guruhda matematika kursi mavzulari uchun kalendar rejasi. Tematik rejaning asosini, shuningdek alohida ta'lim yo'nalishlari uchun kalendar-tematik rejani, ya'ni asosiy faoliyat sifatida jadvalda ko'zda tutilgan darslarni ishlatib, o'qituvchi kunlik reja tuzadi. Kundalik rejaning namunasini ko'rishingiz mumkin.Yaxshi ishlab chiqilgan rejalar barcha bolalarni tadbirlarga jalb qilish imkonini beradi.Bolalar bog'chasida uslubiy ishning majburiy elementi tematik haftalar va kunlardir.Mavzu haftaligi - yordamida mavzuni chuqur o'rganish turli xil turlari turli sinflardagi tadbirlar. Mavzuga bunday sho'ng'ish turli yoshdagi bolalarning ma'lum bir mavzu bo'yicha bilim, ko'nikma va qobiliyatlarini tizimlashtirish, chuqurlashtirish va umumlashtirish imkonini beradi. Tematik haftalik bolalar bilan ishlashning quyidagi shakllari bilan amalga oshiriladi:GCD, ya'ni sinflar;bayramlar; o'yinlar; tajriba; ekskursiyalar.bolalardan turli xil ish shakllarida materialni chuqur o'rganishga erishish;bolalarni mavzuga jalb qilish turli yoshdagilar, ularning ota-onalari (bolalar yangi narsalarni o'rganadilar, shu bilan birga ular turli tadbirlarga vaqtlari bo'ladi);ta'lim jarayoni ishtirokchilarini xursand qilish.Tematik haftalar, qoida tariqasida, barcha guruhlar uchun bir vaqtning o'zida bolalar bog'chasi metodisti tomonidan ishlab chiqiladi. Siz barcha guruhlar uchun tematik haftalar rejasining namunasi bilan tanishishingiz mumkin.Mavzuli haftalarni o'tkazish bolalarga mavzuni chuqurroq o'rganishga imkon beradi
Hafta mavzusi bo'yicha dars konspekti:
Tuzilishi va vaqti bo'yicha hafta mavzusi bo'yicha eslatmalar ma'lum bir ta'lim yo'nalishi uchun dars ssenariysini tuzishdan hech qanday farq qilmaydi. Materialning mazmuniga kelsak, bu erda quyidagilarni e'tiborga olish kerak: har bir keyingi dars avvalgisini davom ettiradi va keyingi dars uchun poydevor qo'yadi. Misol uchun, umumiy mavzu Birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda "Oltin kuz" haftaligining "Salom, bolalar bog'chasi" mavzusi doirasida o'tgan "Bu bizning guruhimiz" mavzusiga oid "Kuz yo'lda yuradi" darsi orqali amalga oshiriladi. o'quv yilining boshlanishi va kuzni bog'ladi. Shu bilan birga, “Kuz yo'lda yuradi”, kuzning sovg'alarini hisobga olgan holda, yangi hosilning sabzavot va mevalariga bag'ishlangan navbatdagi “Kuz savatida nima bor” mavzusiga tayyorgarlik ko'radi.Tematik kun - ishtirokchilarni qiziqtirgan mavzuga kollektiv ijodiy sho'ng'in mavzu kuni va uning tomoshabinlari. Boshqacha qilib aytganda, mavzu kuni bolalarni quyidagi tadbirlarda birlashtirishga mo'ljallangan:faoliyat turini erkin tanlash;tashabbus ko'rsatish;fikr va his-tuyg'ularni ifodalashni o'rganing.Qoida tariqasida, bolalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etishning ushbu shakli mavzuni o'rgangandan so'ng umumlashtirish uchun ishlatiladi va o'z ichiga oladi quyidagi turlar tadbirlar:o'yinlar;tajribalar o'tkazish;mavzuni ijodiy tushunish;loyihalarni yaratish;teatrlashtirish;mehnat faoliyati;do'stlar va kattalar bilan kundalik muloqot.fikrni tushunish;maqsad va vazifalarni shakllantirish;tavsifi maqsadli auditoriya(bolalar, ota-onalar);mohiyatini rivojlantirish;natijalar tavsifi;tayyorlash va o'tkazish rejasini tuzish;skript yozish;xulosa qilish usuliga ishora (og'zaki ma'qullash, boshqa yo'l bilan rag'batlantirish, masalan, shirinliklar bilan mukofotlash va hokazo).Mavzu haftalari singari, mavzu kunlarida ham, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalarni qiziqtiradigan ma'lum bir standartlashtirilgan mavzular to'plami mavjud:
"Bilimlar kuni";"Kuz bizga nima olib keldi?";"Salomatlik kuni";"Milliy birlik kuni";"Onalar kuni";"Rojdestvo daraxti bilan xayrlashish kuni";"O'yin kuni. Lego";"Teatr kuni";"Qishki o'yin-kulgi kuni";"Vatan himoyachilari kuni";"Onalar kuni";"Bahor-qizil";"G `alaba kuni";"Bolalarni himoya qilish kuni". Kabilar misol bo`la oladi. Kalendar-tematik rejalashtirishda darsning ma'lum bir mavzusi bo'yicha ishlash usullari va usullari ko'rsatilgan va har bir kun uchun rejada bolalar bilan hamkorlik qilishning ushbu usullari batafsil tavsiflangan. Keling, teatrga bag'ishlangan darsda, tayyorgarlik guruhida bir mavzuli kun misolida usullar va usullardan foydalanish imkoniyatlarini ko'rib chiqaylik.bolalar bog'chasida sinfdagi usullar va usullarnng mohiyati Og'zaki Suhbat Bolalar bilan ishlashning dialogik shakli, unda bolalar kattalar va bir-biri bilan mavzu bo'yicha fikr va g'oyalarni almashadilar. Kichik va o'rta guruhlarda suhbat o'qituvchining savollariga asoslanadi, ular aniq javoblarni talab qiladi. Katta guruhlarda ish muammoli masalalarni muhokama qilish xarakterini oladi.V.Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakini sahnalashtirgandan so'ng, o'qituvchi bolalarni mavzu bo'yicha hunarmandchilik qilishni taklif qiladi. O'qituvchi topshiriqni bajarish tartibini tushuntirishni quyidagicha shakllantirishi mumkin: "Bolalar, keling, plastilin bo'lagini olamiz, uni qo'llarimizga isitamiz va "krep" tayyorlab, uni karton bo'lagiga yopishtiramiz. . Endi biz plastilin bazasiga keng makaron naychasini biriktiramiz. Biz yana bir plastilindan "pancake" qilamiz, uni naychaga yopishtiramiz. Biz tepada tekislangan kashtanni biriktiramiz. Qo'ziqorin tayyor. Kuzgi atmosferani yaratish uchun biz substratga kuzgi barglarning mayda trafaretlarini yopishtiramiz.Boshqotirmalar bolalarni muayyan faoliyatga undash uchun mo'ljallangan texnikalar. Ba'zan ular o'rganilgan materialni tizimlashtirish va umumlashtirish uchun dars oxirida kiritiladi. Bolalar bog'chasida rejalashtirish har bir yosh guruhi uchun dasturni amalga oshirishni ta'minlash, shuningdek, muntazam va tizimli ravishda ta'lim faoliyati bilan shug'ullanish, ta'lim jarayonida ijobiy natijalarga erishishga intilishdir. Ushbu bo'limda siz maktabgacha ta'lim muassasasida dastur talablarini hisobga olgan holda rejalashtirish bo'yicha mutaxassislardan tayyor rejalar va foydali tavsiyalarni topishingiz mumkin. Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik rejalashtirish tavsiya etilgan, ma'lum bir kunni nishonlashning rasmiy sanasiga to'g'ri kelmasligi mumkin. Ba'zi sanalarning qoldirilishi o'quv jarayonini optimallashtirishga yordam beradi, chunki pedagoglar bayram va tematik haftalik sanalarini mustaqil ravishda belgilaydilar.Tematik haftaliklar bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya muhitini tashkil etishda alohida ahamiyat kasb etdi. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'quvchilarining tematik hayoti qiziqarli va xilma -xil bo'ladi. Uslubiy ishning murakkab shakli sifatida bolalar bog'chasi ma'muriyati tobora ko'proq tematik haftaliklarni tanlaydi. Ular pedagoglar, ota -onalar va bolalarning sa'y -harakatlarini birlashtirishga, faol ijodiy va izlanish va tadqiqot faoliyatini yaratishga imkon beradi.Ular yuqori samaradorlik bilan ajralib turadi, chunki ular fikrlashning moslashuvchanligiga hissa qo'shadi, o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarini faol ishga jalb qiladi va o'quvchilarga o'z ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishga imkon beradi. Shunday qilib, metodistlar bolalar bog'chasi amaliyotiga ishning yaxlit shakllarini jalb qiladilar, ular o'z maqsadlariga erishish, o'qituvchilar va bolalar guruhini yig'ishga, mavzu rivojlanayotgan muhitni boyitishga muvaffaq bo'lishadi.Tematik haftaliklarning vazifalari va maqsadlari amaliy xarakterga ega, shuning uchun o'qituvchilarning kasbiy xususiyatlarini rivojlantiradi, ota -onalarning pedagogik savodxonligini oshirishga yordam beradi. Asosiysi, jarayonning barcha ishtirokchilari uchun dolzarb va qiziqarli bo'lgan ijtimoiy va ta'limiy ahamiyatga ega, Kundalik mashg'ulotlar rejasi, bo'sh vaqt va dam olish o'qituvchining tizimli rejalashtirish o'quvchilarning muvaffaqiyatlari yoki muvaffaqiyatsizliklariga, o'quv muhitining o'zgarishiga, mavsumiyligiga, sog'lig'ining holatiga va bolalar jamoasining hissiy holatiga tezroq javob berishga imkon beradi.