Барча фан ўқитувчилари Тингловчилар

Чилида таълим интизоми 
(Флоренс Торч, Алехандро Мизала). Чили 
таълим тизимининг ўзига хос ташкилий тузилмаси мавжуд. Чили таълим 
тизимида 1981 йилда ташкилий ўзгаришлар амалга оширилди, яъни 
ҳукуматнинг марказлашган назорати остида бўлган таълим тизими маҳаллий 
ҳокимият томонидан назорат қилинадиган универсал ваучер тизимига
ўтказилди. Ҳозирги кунда, таълим муассасалари ижтимоий-иқтисодий 
қатламларга бўлинган. Булар камбағаллар ўқийдиган давлат мактаблари, ўрта 
қатлам таҳсил оладиган ваучерли давлат мактаблари ва бойлар ўқийдиган 
хусусий таълим даргоҳларидан иборат. Чилида талабалар орасидаги зўравонлик 
индексининг юқори даражада бўлиши, Чили мактабларида кенг тарқалган 
безориликнинг натижаси бўлиши мумкин. Чили мактаблари кескин 
табақалашуви 
билан 
фарқлансада, 
бойлар 
таҳсил 
оладиган 
мактаблардаги тартиб қуйироқ мактабларга нисбатан унчалик ҳам фарқ 
қилмайди. Ўз навбатида, қишлоқдаги тартибсизлик кўрсаткичи шаҳарга 
нисбатан анча камдир.
Исроилда таълим интизоми ва ютуқлар (
Ёсси Шавит, Кармел Бланк). 
Исроил таълимидаги интизомий иқлим ва талабаларнинг ютуқлари орасидаги 
кучли ва муҳим боғлиқлик мавжуд. Тест натижалари раҳбарларнинг 
талабаларнинг машғуллиги юзасидан қилган ҳисоботлари ва ўқитувчиларнинг 
синф интизоми ҳисоботиниг салбий боғлиқлигини кўрсатади. Талабалар 
орасидаги ва талабалар томонидан ўқитувчиларга нисбатан амалга оширилган 
зўравонлик оммавий ахборот воситалари томонидан сўнгги йилларда кўп 
ѐритилиб келинмоқда. Исроил талабалари итоаткорлик ва эҳтиром борасида 
аралаш маълумотларни қабул қиладилар. Мактабларда, Исроиллик талабалар 
айни ҳисоботда ҳам интизоми учун, ҳам фанлари учун баҳоланади. Ўз 
навбатида интизом баҳоси қониқарли кўрсаткичдан паст бўлса, талабалар 
сафидан чиқарилиши мумкин. Бошқа тарафдан, исроилликлар мустақил ва 
жасурликни қадрлайдиган сабрли ѐшлар маданиятига жуда катта аҳамият 
берадилар.