Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

таълим олувчи, педагог, ота-оналар
ва маъмурият.
Ушбу субъектлардан кайси бири билан узаро муносабатга 
киряшига боглик холда, укув фаолияти шароитида ёки унинг юзасидан 
конфликтларттг куйидаги турпарини ажратиб курсатиш мумкин:
193

---

> таълим олувчи - педагог;
> таълим олувчи - таълим олувчи;
> таълим олувчи - ота-оналар;
> таълим олувчи - маъмурият;
V педагог — педагог; 
I
> педагог - ота-оналар;
> педагог - маъмурият; 
'
> ота-оналар - ота-оналар;
> ота-оналар - маъмурият;
> маъмурият - маъмурият.
Педагогик фаолият билан боглик булган ушбу конфликтлар ичида 
педагогнинг таълим олувчилар билан ва таълим олувчиларнинг бир-бири
билан узаро низолари
энг куп учрайди. Шунинг учун биз айнан ушбу 
конфликтларга тухталиб утамиз.
Таълим олувчилар орасидаги конфликтлар баъзан укув фаолияти 
доирасидан ташкари чикиши мумкин. Педагог ва таълим олувчилар 
орасидаги зиддиятлар эса доимо низога борувчи томонларнинг нафакат 
узаро муносабатларига, балки улардан хар бирининг эмоционал-психик 
холатига хам салбий таъсир этади. Охирги пайтда мутахассислар педагогик 
мухитда борган сари купрок “эмоционал суниш синдроми” каби салбий 
холатни кайд этиши бежиз эмас, у купинча узок чузилиб кетган касбий 
стресснинг окибати хисобланади. 
|
Педагогик фаолиятдаги конфликтлар педагог ва таълим олувчилар 
орасидаги узаро муносабат тизимини бузади, педагогда чукур стресс 
холати ва уз ишидан коникмаганлик туйгусини келтириб чикаради. Бундай 
холат педагогик фаолиятидаги муваффакият таълим олувчиларнинг узини 
тутишига боглик эканлигини англаш туфайли кескинлашади, бу эса 
педагогнинг тарбияланувчилари “илтифотига” тобелиги холатининг пайдо 
булишига олиб келиши мумкин.