Azariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi 1-Mavzu: Biologiya hayot haqidagi fan

Guruhlarning mashg‘ulotdagi faolligini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari

Topshiriqlar, baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari	Iguruh	IIguruh	IIIuruh
1-topshiriq: (5 ball)
- mavzu yoritib berildi (1,5 ball)
- aniq va mantiqan to‘g‘ri bayon etildi (1,5 ball)
- guruh faol qatnashdi (1ball)
- reglamentga e’tibor qaratildi (1 ball)
Jami: (5 ball)

5 ball – «a’lo». 4-5 ball – «a’lo».

4 ball – «yaxshi». 3-4 ball – «yaxshi».

3 ball – «qoniqarli». 1-– 3 ball – «qoniqarli».
2-ilova

«Insert» jadvali

Savol: Hujayraning anorganik birikmalari qaysilar? Hujayraning organik moddalari qaysilar?

Javob variantlari	V	+	!

V– bilaman.+ - yangi ma’lumot ! - tushunmadim.

3-ilova

Tezkor –so‘rov savollari.

1. 
   Almashinmaydigan aminokislotalarga misollar keltiring.
   
2. 
   Almashinadigan aminokislotalarga misollar keltiring.
   
3. 
   Oqsillarni funksiyasi nima?
   
4. 
   Dezoksiribonuklein kislotaning tuzilishi qanday?
   
5. 
   Ribonuklein kislotaning tuzilishi qanday?
   
6. 
   Aminokislotalar necha xil?
   
7. 
   Oqsillarni monomeri nima?
   
8. 
   Radikal nima?
   

4-ilova


Taqdimot qoidasi

Chiqish rеglamеntiga rioya qilish

Chiqish navbatiga rioya qilish

Guruh a'zolari o’rtasida vazifalarni aniq

taqsimlash va ular xatti-harakatida kеlishuvga

erishish

ma'lumotlar grafik ko’rinishida (sxеma, jadval,

grafik)taqdim etilishi lozim bo’ladi;

har qanday grafik ko’rinishidagi ma'lumotshar?lanishi talab etiladi.




Taqdimotda nimalarga yo’l qo’yilmaydi:

1.Xolatni tasvirlash va uni qayta so’zlab bеrish.

2.Ishtirokchilarning so’zga chiqishlaridagi qarama-qarshiliklar.

3.Tushunarsiz, noaniq, o’rinsiz iboralar ishlatilmaydi.

5-ilova

Yangi o‘quv ma’lumotning slaydli taqdimoti.

5-Mavzu: Hayotning hujayra darajasi. Hujayra tiriklikning tuzilishi, funksional rivojlanish birligi. Tirik organizmlar hujayralarning qiyosiy harakteristikasi

5.1.O‘quv mashg‘ulotining texnologik modeli

Vaqti: 2 soat	O’quvchilar soni:
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi	Nazariy- to‘liq o‘quv mashg‘ulot.
O‘quv mashg‘ulot rejasi	1.Mavzu yuzasidan olingan bilimlarni takrorlash. 2. Hujayra nazariyasi. 3. Hujayrani o‘rganish usullari 4. Hujayraning tuzilishi 5.Hujayra tarkibi va aminokislotalarning hujayradagi roli.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Hayotning hujayra darajasi. Hujayra tiriklikning tuzilishi, funksional rivojlanish birligi. Tirik organizmlar hujayralarning qiyosiy harakteristikasi bo’yicha bilim ko’nikmalarini shakllantirish.
O’qitish natijasi	Hayotning hujayra darajasi. Hujayra tiriklikning tuzilishi, funksional rivojlanish birligi. Tirik organizmlar hujayralarning qiyosiy harakteristikasi bo’yicha to’liq ma’lumot oladilar.
Pedagogik vazifalar	O‘quv faoliyati natijalari:
1.Mavzu yuzasidan maktabda olgan bilimlarini takrorlash 2.Hujayra nazariyasining mohiyatini yoritib berish. 3.Hujayrani o‘rganish usullari bilan tanishtirish 4. Hujayraning tuzilishi va organoidlavazifasinitushuntirish 5. Hujayraning anorganik va organik tarkibiy qismlarini takrorlash hamda aminokislotalarning tuzilishi, tarkibi to‘g‘risidagi tushunchalarni shakllantirish.	O‘simlik va hayvon hujayrasining o‘xshashlik va farqini biladi. Hujayra nazariyasi mohiyatini aytib beradi Hujayrani o‘rganish usullarini sanab beradi va izohlaydi. Hujayraning tuzilishini va organoidlar vazifasini aytib beradi. Hujayraning anorganik va organik tarkibiy qismlarini va aminokislotalarning tuzilishi, tarkibini tushunadi va izohlaydi.
O‘qitish metodlari.	Kitob bilan ishlash,bahs-munozara,
O‘qitish vositalari.	Mavzu matni, slaydlar, kompyuter, Insert jadvali,B\B\B jadvali.
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari.	Jamoaviy va guruhlarda ishlash. “O‘ylang-juftliklarga bo‘lining-fikrlar bilan almashing” texnikasi.
O‘qitish shart-sharoiti.	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og‘zaki nazorat: savol-javob,guruh ishi natijalari taqdimoti, baholash.