Azariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi 1-Mavzu: Biologiya hayot haqidagi fan

4.2. O‘QUV MASHG‘ULOTNING TEXNOLOGIK XARITASI

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchi	O’quvchi
I. Kirish bosqichi (5 daqiqa).	Tashkiliy boshlanishi. 1.1.O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.Ma’naviyat daqiqasi: Siyosiy yangiliklar.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
II. Asosiy bosqich (65 daqiqa).	Tayanch bilimini faollashtirish. 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. 1.2. Mavzuning nomi, maqsadi, natijalari va uni o‘tkazish rejasi bilan tanishtiradi. 1.3.Mashg‘ulot guruhli birgalikda o‘rganish shaklida o‘tkazilishini va baholash mezonlarini ma’lum qiladi (1-ilova). 1.4 Guruhlarda ishlash qoidasini eslatadi. 2.1.Insert texnikasidan foydalanib mavzu matnini mustaqil o‘qish topshirig‘i to‘g‘risida eslatadi. (2-ilova)Matnni o‘qish mobaynida qo‘yilgan belgilardan foydalanib, savolga javob berishlarini so‘raydi: “Mavzu matni bilan tanishib, mavzu bo‘yicha yangi nimalarni bilib oldingiz?”.Mavzu rejasiga muvofiq suhbat o‘tkazadi. Xulosalar qiladi, o‘quvchilar diqqatini asosiylarga qaratadi. Vaqt vaqti bilan ular diqqatini ma’ruza matni lavhalariga jalb qiladi. 2.2. O‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasi bo‘yicha guruhlarga bo‘ladi. 2.4. Matn bilan tanishish mobaynida o‘quvchilarda paydo bo‘lgan savollarni aniqlash maqsadida, tezkor-so‘rov o‘tkazadi.(3-ilova) Bunda guruh sardorlariga ularni qayd etib borishlarini aytadi 2.5. Qog‘oz varag‘iga savollarni yozib olish topshirig‘ini beradi va ularga jamoaviy javob berishga harakat qilishlarini va qisqa ifodalanishlarni “Javoblar” ustuniga yozishni ma’lum qiladi. Ushbu mavzu bo‘yicha yuqori darajani ko‘rsatgan o‘quvchilar guruhiga «Hujayraning anorganik birikmalari qaysilar? Hujayraning organic moddalari qaysilar?» muammoli topshiriq savolini hal etishni taklif etadi. 2.6. Guruhlarda ish boshlashga ruxsat beradi, yo‘llanma beradi,topshiriq tushunarli bo‘lganini bilish uchun qaytar aloqa o‘tkazadi. 2.7. Taqdimot boshlanganini ma’lum qiladi. Qoida bilan tanishtiradi (har bir taqdimot ma’lumotlarni qaytarmasligi, balki to‘ldirishi yoki yangisini bayon etishi kerak).(4-ilova) Maslahatchi sifatida faoliyat yuritadi. Javoblarni sharhlaydi, to‘ldirishlar kiritadi. 2.8. Muammoli toshiriqni echishni bayon etuvchi, guruhlar taqdimotini o‘tkazadi. 2.9. Har bir kichik guruh taqdimotidan so‘ng mavzuningasosiy jihatlari bo‘yicha o‘quvchilar diqqatini jalb qilib xulosalaydi. 2.10. Mavzuning umumlashtiruvchi sharhini o‘tkazadi,taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi, o‘quvchilar diqqatini ko‘rgazmali materialdan foydalanib asosiylarga qaratadi. (5-ilova).	Uyga vazaifalarni taqdim qiladilar Savollarga javob beradilar. Diqqat qiladilar. Guruhlarga bo‘linadilar. Savollarga javob beradilar. Guruhlarda birgalikda ishlaydilar va o‘quv materialidan savollarga javob izlaydilar. Axborotni tizimlashtiradilar. Fikr almashadilar.Tinglaydi va savolga javob beradiGuruh sardorlari to‘ldirilgan jadvalqog‘oz varag‘ini yozuv taxtasiga biriktiradilar va ularni sharhlaydilar; taqdim etilgan axborotni boshqa guruhlarbaxs-munozara yuritadilarDiqqat qiladilar
III. Yakuniy bosqich (10 daqiqa).	3.1. Mavzuga yakun yasaydi, savollarga javob beradi. 3.2. Guruhlarga o‘zaro baholash natijalarini ma’lum qilishlarini taklif qiladi. Natijalarni sharhlaydi. 3.3. Mustaqil ish uchun vazifa beradi: ma’ruza matnini Insert texnikasini qo‘llash bilan mustaqil o‘qib kelish.	Diqqat qiladilar. Savol beradilar. Guruhlar o‘zaro baholash natijalarini ma’lum qiladilar. Vazifani yozib oladilar.

1-ilova