Август 2020 10-қисм

Август 2020 10-қисм
Тошкент
ўйинлари мажмуасидан фойдаланиш, юқори даражадаги мотивация, машғулот мазмунини 
ўзлаштириш учун онгли эҳтиёж, самарадорлик билан тавсифланади
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати:
1. Горвиц Ю.М. Зачем нужны комньютеры в детском учреждении // Информатика и об
-
разование. - 1994. - М.: - С. 99-103.
2. Зворыгина Е.В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников 
/ Е.В. Зворыгина // Информатика и образование. - 1989. -№6. - С. 94-102.
3. Ивакина И.О. Компьютерные игры - индивидуализированное средство развития твор
-
ческой активности детей седьмого года жизни [Текст]: дис.... канд. пед.наук/И.О. Э. Ива
-
кина. - М.: [б.и.], 1996. - 158 с.
4. Новые информационные технологии в дошкольном образовании / под ред. Ю.М. 
Горвица, [и др.]. - М.: Линка-Пресс, 1998. - 328 с.
5. Протасова Е.Ю. Компьютерные игры и обучение дошкольников второму языку / Е.Ю. 
Протасова // Информатика и образование. - 1994. -№5. – C. 43-46.
6. Сергеева О.Е. Основы игровой методики обучения иноязычному общению / О.Е. 
Сергеева. - М. : МГАПИ, 2001.-189 с.

---

350
Август 2020 10-қисм
Тошкент
ТАДБИРКОРЛИККА ЙЎНАЛТИРИЛГАН ТАЪЛИМНИ ТАШКИЛ ЭТИШ 
ТЕХНОЛОГИЯСИ
Мирзакаримова Махлиёхон Мадаминжоновна
Андижон давлат университети эркин тадқиқотчи
Телефон: [phone]
e-mail: [e-mail]
Аннoтация. 
Мақолада тадбиркорликка йўналтирилган таълим-тарбия сифати ва 
самарадорлигини таъминлаш ўқувчи-ёшларнинг ўқув мазмунини тадбиркорликка 
йўналтирилган мустақил дастур асосида мутолаа билан, мустақил фикрлай олиши, ўз 
позициясини ҳимоя қилиши ҳақидаги фикрлар зикр этилган.
Калит сўзлар:
таълим мақсади, тадбиркорлик, шакл, усул, восита, натижа, технология.
Умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишдан кўзланадиган мақсад 
бу давлат таълим стандартларида белгиланган билим ва кўникмаларни ўқувчига етказиш
-
дан иборат қачонки ўқувчи томонидан билим қабул қилинса ва тушуниб етилса ёки ўқувчи 
малака ошириш учун мўлжалланган топшириқларни амалда намойиш этиб бера олсагина 
ўқитиш муваффақиятли кечади, деб ҳисобласа бўлади.
1-расм. Тадбиркорликка йўналтирилган таълимни ташкил этиш технологияси[1]
Қуйида биз тадбиркорликка йўналтирилган педагогик технологияни ўқув жараёнига 
амалда қўллашнинг асосий хусусиятларини кўрсатиб ўтамиз[4]:
-ўқувчи ёшлар нафақат ўқитилади, уларни мустақил ўқишга ўргатилади;
-ўқувчи ёшларга билимлар тайёр ҳолда берилмайди, билимларни асосий манбалардан, 
интернетлардан мустақил равишда ола билиш, тўплаш, қайта ишлаш ва кундалик фаолият
-
ларида фойдалана олишга ўргатилади;
-ўқув режа, дастурларда, дарслик, қўлланмалар, маъруза матнлари билан ишлаш 
кўникмаларини ҳосил қилиш;
-таълим мазмунини, матнларни мустақил мутолаа қилиш, кўникма ва малакаларини шак
-
ллантириш;
-ўқувчи ёшларни ўз фикрини билдира олиш, ҳикоя қила олиш, исботлашга одатланти
-
риш;
-барча ўқувчи ёшларнинг ўз қобилият ва имкониятлари даражаларида албатта 
ўзлаштиришлари кафолатланади.
Бунинг учун ҳар бир профессор-ўқитувчи ўз шахсий дастури асосида илғор техно
-
логияларни ўқиб-ўрганиб ўзлаштира олиши зарур. Кутубхоналарда, электрон дарслик, 
қўлланмалар, интернет орқали ўз малакаларини ўзлари узлуксиз ошириб бориши талаб эти
-
лади.
Университет ёки кафедралар қошида доимий ҳаракатдаги “Илғор технологияларни ўқиш-
ўрганиш инновацион маҳорат мактабини” ташкил этиш мақсадга мувофиқ. Машғулотларда 
ўзаро тажриба алмаштириш, тренинглар, иммитацион дарслар, хорижий илғор тажрибалар, 
медиа машғулотларни ўтказишни тақозо этади[3].
Тадбиркорликка йўналтирилган педагогик технологиялар асосида ўтказилган 
машғулотлар натижаларини баҳолаш учун назорат қилиш мақсадида уни мониторингги 
олиб борилади.

---

351