Атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның жинағы в рамках проекта Erasmus+

Annotation 
In the article on the example of the Kazakh National Medical University named after S.D. 
Asfendiyarov (Almaty, Republic of Kazakhstan), the most important tool for modernizing the 
educational process in sports medicine was tested - an information technological map of the 
training process at the post-graduate stage. 
 
The information technological map of the training system includes the stages of training, 
evaluation and control of the knowledge of students, basic and additional sections, the principles 
of the organization of the learning process and the specific features of the learning process in a 
medical college, quantitative and qualitative indicators that reflect the entire learning process in 
general, and in individual units. 
Use of the information technology map in the residence, opened in the KazNMU named after 
S.D. Asfendiyarov in 2010 in the specialty “Sports Medicine” (postgraduate stage), along with 

---

83
other educational technologies, allowed to create a modern training system in accordance with 
international training standards and repeatedly pass international accreditation. 
Актуальным подходом современной спортивной медицины является реализация 
компетентностного подхода в образовании, основанного на формировании ключевых 
компетентностей и навыков. Для реализации возросших требований подготовки 
спортивных врачей на послевузовском уровне нами была разработана информационная 
технологическая карта учебного процесса в период всего периода обучения. 
Информационная технологическая карта обучения, включает базовые и дополнительные 
разделы, охватывающие принципы организации процесса обучения и специфические 
особенности процесса обучения в медицинском ВУЗе, количественные и качественные 
показатели, отражающие весь процесс обучения в ВУЗе, и в его отдельных подразделениях. 
В качестве базовых разделов служили: разработанная образовательная программа по 
специальности «Спортивная медицина», учебно-методический комплекс дисциплин, 
контрольно-измерительные средства, перечень отчетно-учетной документации.
Дополнительные разделы информационной технологической карты учебного 
процесса в резидентуре, представляют: портфолио, результаты анкетирования резидентов 
и преподавателей по вопросам проведения и качества учебного процесса, материалы 
анкетирования работодателей по трудоустройству выпускников резидентуры, форма 
договора и другие.
Качество обучения в резидентуре проводилось по системе менеджмента качества 
(SMKR) по десятибалльной системе, позволяющей, как устранять недостатки в процессе 
обучения, так и принимать ряд управленческих решений, направленных на повышение 
качество обучения. SMKR представляет собой гибкий инструмент контроля, 
воздействующий на весь процесс обучения в резидентуре, в целом, и на отдельные звенья 
обучения. 
В Казахском национальном медицинском университете имени С.Д. Асфендиярова с 
2010 года открыта резидентура по специальности «Спортивная медицина» 
(последипломный этап), основанная на модульной системе обучения и ориентированная на 
подготовку высококвалифицированных специалистов в области спортивной медицины в 
соответствии с международными стандартами подготовки, неоднократно проходящая 
международную аккредитацию.
Проведен 
анализ 
современной 
системы 
постдипломной 
подготовки 
высококвалифицированных специалистов – спортивных врачей, работающих в области 
олимпийского спорта. Разработана и внедрена модульная система обучения в спортивной 
медицине, являющаяся в настоящее время действующей образовательной технологией на 
последипломном этапе подготовки врачей в Республике Казахстан.
Помимо прохождения модулей образовательной программы резидентуры по 
специальности 6R112300 «Спортивная медицина», резидент в течение двухгодичного 
обучения должен усвоить образовательные программы по базовым (доказательная 
медицина; общественное здоровье и здравоохранение; статистический анализ в 
здравоохранении; менеджмент научных исследований) и смешанным дисциплинам (общая 
хирургия; 
педиатрия; 
неврология; 
медицинская 
реабилитология; 
клиническая 
фармакология; лучевая диагностика; урология; клиническая лабораторная диагностика; 
терапия; травматология и ортопедия), а также компонент по выбору. 
Методы обучения в резидентуре по специальности «Спортивная медицина» 
включают: лекции; семинары; письменные задания (эссе); групповые дискуссии; анализ 
ситуации (CS – Casestudy); журнальный клуб (JC – Journalclub); тематический обзор 
литературы; учебные конференции; обследование спортсмена (PS – sportsmensurvey); 
обсуждение клинического случая (CbD – CasebasedDiscussion); курацию спортсмена; 
занятия по TBL (Teambasedlearning) с тестами MCQ типа; занятия по CBL 
(Casebasedlearning); ведение учетно-отчетной документации; участие в обходах и 

---

84
клинических конференциях; модуль «Стандартизированный спортсмен (SS – 
Standartsportsman)» самостоятельная работа резидента.
В качестве оценки знаний при обучении в резидентуре в Казахском национальном 
медицинском университете имени С.Д. Асфендиярова, используются следующие методы: 
собеседование (OE – Oralexaminaation); тестовые вопросы с множественным выбором 
(MCQ – MultiplechoiceQuestions); оценка овладения практическими процедурами (DOPS – 
DirectObservationofPracticalSkills); 
мини-клинический 
экзамен 
(MiniCEX 
– 
MiniClinicalEvaluationExecrise); объективный структурированный клинический экзамен 
(OSCE 
– ObjectiveStructuredClinicalExamination); оценка качества оформления 
медицинской документации (AA – AuditAssessmentTool); самооценка (SA – Self-
Assessment); обратная связь (MSF – MultiSourcelFeedback); оценка портфолио (PA – 
PortfolioAssessment), оценочное интервью (AI – AssessmentInterview); глобальный рейтинг 
(GRS – GlobalRatingScale).
Обучение на кафедре резидентуры по специальности «Спортивная медицина» 
предопределяет подготовку высококвалифицированного спортивного врача, имеющего 
глубокие теоретические знания, практические компетенции, обладающего навыками и 
умениями, позволяющие в достаточно высокой степени, как проводить научные 
исследования, проводить экспертизу, так и выполнять все мероприятия по профилактике и 
лечению заболеваний у спортсменов, а также соответствовать стандартам подготовки 
европейского образовательного процесса. 
Программа подготовки резидентов по специальности «Спортивная медицина» 
осуществляется в соответствии с государственным стандартом образования, типовой 
учебной 
программой, 
образовательной 
программой, 
квалификационными 
характеристиками резидента, модели медицинского образования КазНМУ, правилами 
организации учебного процесса в резидентуре.
Программа подготовки резидентов содержит: 1) теоретическое обучение, 
включающее изучение циклов базовых, профилирующих дисциплин и компонента по 
выбору; 2) клиническую подготовку слушателей резидентуры; 3) промежуточные и 
итоговую аттестации. 
Объем самостоятельной работы, выполняемой слушателем резидентуры, 
подразделяется на два вида – на самостоятельную работу слушателя резидентуры под 
руководством преподавателя и на ту часть, которая слушателем резидентуры выполняется 
полностью самостоятельно. Наиболее важным изменением в программе подготовки 
резидентов в 2015 году является увеличение объема самостоятельной работы от 1/3 в 2009 
году до 2/3 от общего количества часов. Такое распределение часов, направлено на 
повышение 
ответственности 
к 
учебному 
процессу, 
а 
также 
развитию 
самосовершенствования обучающихся на протяжении всей профессиональной жизни.
Изменение подхода к организации образовательного процесса потребовало иного 
подхода к выбору методов обучения. Методы инновационного обучения характеризуются 
максимальным приближением к реальной профессиональной ситуации и позволяют 
наиболее эффективно формировать профессиональные компетенции будущего 
специалиста и ответственность резидентов за результат процесса обучения.
Участие в программе ModeHEd ERASMUS+ позволило ввести новые 
вышеуказанные образовательные технологии, в частности, и оптимизировать всю систему 
подготовки спортивных врачей, в целом. 
Основной целью модернизированной системы обучения по дисциплине 
«Спортивная медицина» является подготовка врача по осуществлению задач спортивной 
медицины: организации медицинского обеспечения спортсменов, повышению физической 
работоспособности спортсменов, экспресс-диагностике соматического, функционального 
состояния и оценки резервов здоровья спортсменов, оптимизации процессов 
восстановления.

---

85
Многолетний опыт освоения и внедрения интерактивных методов обучения в 
резидентуре, способствовал повышению эффективности развития способностей будущих 
врачей самостоятельно принимать решения, как в отношении клинической, так и в 
отношении организационной и экспертной деятельности. Широкий выбор интерактивных 
методов обучения, с включением ролевых игр, мозгового штурма, групповой работы 
(малыми группами), кейсов, анализа клинических ситуаций и других, наряду с экономией 
учебного времени, выработки коммуникативных навыков и целесообразной тактики, в 
достаточной степени, позволяет объективно оценивать реальную клиническую ситуацию, 
оперативно ориентироваться при различных ситуациях, широко использовать 
диагностические, лечебные и реабилитационные технологии.
Следовательно, модернизация учебного процесса в рамках резидентуры по 
специальности «Спортивная медицина» позволяет подготовить спортивного врача в 
соответствии с современными канонами международных и национальных требований.